《探寻钟表世界：1 探究摆钟快慢的奥秘》教学设计-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版.docx

《探寻钟表世界：1探究摆钟快慢的奥秘》教学设计-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自六年级上册综合实践活动沪科黔科版中《探寻钟表世界：1探究摆钟快慢的奥秘》章节。内容涉及摆钟的运动原理、影响摆钟速度的因素以及摆钟快慢的调整方法。这些内容与学生已有知识的联系在于，学生在前一阶段已经学习了简单机械原理和时间的概念，对摆钟的基本结构和计时原理有了初步了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生探究摆钟快慢的奥秘，深化对摆钟运行机制的理解，培养他们的观察、分析和动手操作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和实践创新能力。通过探究摆钟快慢的奥秘，学生将掌握以下核心素养：

1.发展观察、分析和解决问题的能力，能够运用科学原理进行实际操作，调整摆钟快慢。

2.培养合作意识，通过小组讨论、分享观点，提高沟通与协作能力。

3.激发创新思维，鼓励学生尝试不同的方法调整摆钟速度，探索影响摆钟快慢的新因素。

4.增强时间观念和精准度意识，使学生认识到精确计时在日常生活和科技发展中的重要性。

这些核心素养目标与新教材要求相契合，有助于提高学生的综合实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了简单机械原理、时间的概念以及摆钟的基本结构和工作原理等基础知识。他们能够理解摆钟的计时功能，并初步了解影响摆钟速度的因素。

2.六年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对探索科学现象具有浓厚兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过实践探索问题。此外，学生在学习风格上差异较大，有的擅长团队合作，有的喜欢独立思考。

3.在学习本节课内容时，学生可能遇到的困难和挑战包括：分析摆钟快慢原因时，可能难以将理论知识与实际操作相结合；在调整摆钟速度时，可能对具体操作方法不够熟悉，导致实际操作效果不佳；此外，部分学生可能在团队协作中表现出沟通不畅、分工不明确等问题。针对这些情况，教师应给予适当引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用探究式学习和合作学习相结合的教学方法。针对学生好奇心强、喜欢实践探索的特点，设计以下教学活动：

1.讲授与讨论：教师通过讲解摆钟快慢的原理，引导学生参与讨论，分享各自的观点和疑问，促进师生互动。

2.实验活动：组织学生分组进行摆钟实验，观察不同因素对摆钟速度的影响，培养学生的观察力和动手操作能力。

3.项目导向学习：将学生分组进行项目研究，每组负责探究一种影响摆钟快慢的因素，并设计实验方案进行验证。

4.角色扮演：让学生扮演钟表匠人，尝试解决摆钟快慢问题，增强学生的参与感和解决问题的能力。

在教学媒体使用方面，利用多媒体展示摆钟结构、工作原理及实验操作步骤，辅助教学，提高学生的理解效果。同时，鼓励学生利用网络资源和图书资料进行自主学习和拓展研究。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对摆钟快慢调控的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道摆钟是如何计时的吗？摆钟的快慢对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于摆钟的图片和视频片段，让学生初步感受摆钟的精准和工艺美。

简短介绍摆钟的基本概念和精准计时的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.摆钟基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解摆钟的基本结构、工作原理以及影响摆钟快慢的因素。

过程：

讲解摆钟的定义，包括其主要组成元素（摆锤、齿轮、发条等）。

使用图表和示意图详细介绍摆钟的结构和功能，帮助学生理解摆钟的工作原理。

通过实例说明，让学生了解影响摆钟快慢的因素，如摆长、摆锤质量等。

3.摆钟案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解摆钟的调控原理和实际应用。

过程：

选择几个典型的摆钟案例进行分析，如古代摆钟的精准计时、现代原子钟的发明等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解摆钟的发展和应用。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用摆钟解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论摆钟的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与摆钟调控相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对摆钟调控的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进