第2单元 第4课 第1课时 青春的情绪2023-2024学年七年级下册道德与法治课时作业教学设计.docx

第2单元第4课第1课时青春的情绪2023-2024学年七年级下册道德与法治课时作业教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2单元第4课第1课时青春的情绪2023-2024学年七年级下册道德与法治课时作业教学设计

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：45分钟

二、教学内容设计

1.导入新课：利用图片或视频引导学生了解青春期的情绪变化，激发学生兴趣。

2.学习课本内容：引导学生学习课本中关于青春期情绪的产生、影响以及如何调控的情绪的内容。

3.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此在青春期遇到的emotionalexperiences，以及他们是如何应对的。

4.情境模拟：设计一些情境，让学生模拟如何应对青春期的情绪，提高他们的情绪调控能力。

5.总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思如何在日常生活中更好地调控自己的情绪。

三、作业布置

1.让学生写一篇关于青春期情绪的作文，要求结合自己的经历，阐述在青春期遇到的emotionalexperiences，以及他们是如何应对的。

2.设计一份关于青春期情绪的调查问卷，让学生在课后发放给亲朋好友，收集data，并分析结果。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与度。

2.作业完成情况：评估学生作文和调查问卷的完成质量，了解他们对课堂内容的理解和掌握程度。

3.学生自我评价：让学生填写自我评价表，评估他们在课堂上的学习效果和成长。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体包括：

1.情感与价值观：引导学生正确认识和对待青春期的情绪，培养积极向上的情感态度和价值观。

2.思维能力：通过课堂讨论、情境模拟等活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.实践与参与：鼓励学生参与课堂讨论和实践活动，提高他们的实践操作能力和团队合作能力。

4.法律意识与公民素养：引导学生了解和遵守法律法规，培养良好的公民素养和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了青春期生理变化、心理健康等基础知识，对情绪有一定的认识，能够理解情绪的产生和影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自身青春期的情绪变化感兴趣，特别是那些能够引起共鸣的经历。大部分学生具备基本的学习能力和自主学习能力，喜欢通过讨论、小组活动等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和接受青春期情绪的复杂性方面可能存在困难，尤其是如何正确处理和调节情绪。此外，部分学生可能在学习过程中表现出内向、害羞的特点，不愿意主动分享自己的经历和感受。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讨论法、情境模拟法和小组合作法进行教学。讨论法用于引导学生交流分享自己的经验和看法，情境模拟法用于让学生亲身体验和理解情绪调控的方法，小组合作法用于促进学生合作探究和共同解决问题。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：让学生扮演不同情绪下的角色，体验情绪对行为和决策的影响。

b.情绪调适游戏：设计一些游戏活动，让学生在游戏中学会识别和调节自己的情绪。

c.小组讨论：分组讨论如何应对特定情境下的情绪挑战，分享彼此的经验和策略。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、视频材料和情绪调节工具软件，帮助学生更直观地理解情绪的概念和调控方法。同时，通过网络平台进行小组讨论和资源共享，拓宽学生的学习渠道。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青春期情绪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道青春期情绪是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于青春期情绪的图片或视频片段，让学生初步感受青春期情绪的魅力或特点。

简短介绍青春期情绪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青春期情绪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青春期情绪的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解青春期情绪的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍青春期情绪的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解青春期情绪的实际应用或作用。

3.青春期情绪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青春期情绪的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的青春期情绪案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青春期情绪的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用青春期情绪解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生