第12课《盘古开天地》第二课时（教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第12课《盘古开天地》第二课时（教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

主备人

备课成员

教学内容分析

第12课《盘古开天地》第二课时，选自四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制），主要教学内容为深入解读盘古开天辟地的神话故事，探讨其与文化、历史的联系。教学内容与学生已有知识紧密相关，四年级学生已具备对神话故事的初步理解和分析能力，通过之前的学习，他们对中国古代神话有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生从盘古的形象、事迹中，领悟到其象征的勇敢、奉献精神，并与学生之前学过的《女娲造人》等神话故事相联系，加深对中华优秀传统文化内涵的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对中国古代神话的文化感知与传承意识，提升审美鉴赏能力，增强历史责任感和民族自豪感。通过学习《盘古开天地》，引导学生深入体会神话故事中的文化内涵，激发学生对传统文化的探究兴趣；培养学生从文学角度欣赏故事，提升语言表达与审美能力；同时，通过对盘古精神的领悟，引导学生树立正确的历史观和价值观，培育他们的社会责任感和集体主义精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-故事情节的理解：学生需要把握《盘古开天地》的故事脉络，理解盘古形象的特点及其所象征的精神。

-文化寓意的挖掘：学生应通过故事学习，探究其中蕴含的中华优秀传统文化和价值观念。

-语言表达的应用：学生能够运用课文中的词汇和句式，进行有效的口头和书面表达。

举例：如对“盘古用他的整个身体创造了世界”这一句的理解，学生需掌握“整个身体”所代表的奉献精神。

2.教学难点：

-神话故事与现实的联系：学生往往难以理解神话故事与现实生活的关联，需要引导他们发现故事中的现实意义。

-情感态度的把握：学生需要理解并感受盘古无私奉献、勇敢坚定的情感态度，这对于他们来说是情感体验上的难点。

-创新思维的启发：在理解故事的基础上，鼓励学生发挥想象，创造性地表达对神话故事的理解。

举例：难点在于如何引导学生将盘古的奉献精神与现实生活中的团结协作、助人为乐等价值观联系起来，实现从故事到生活的迁移。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行。首先，通过讲授法对故事背景、情节进行梳理，确保学生对文本的深入理解。接着，运用讨论法组织学生探讨盘古精神在现实生活中的体现，鼓励学生发表个人见解。此外，设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，增强对文本的情感体验。在教学过程中，利用多媒体展示相关图片和视频，创设情境，帮助学生更好地沉浸在神话故事中，感受传统文化的魅力。通过以上教学方法与策略，提高学生的参与度，促进师生互动，提升课堂教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示中国古典神话的图片，提问：“同学们，你们知道这些图片中的故事吗？”

-学生分享后，教师简要总结：“今天我们要学习一个关于盘古开天辟地的神话故事，让我们一起探索其中的奥秘。”

2.讲授新课（15分钟）

-fastreading：让学生快速阅读课文，了解故事大意。

-detailedreading：教师逐段讲解课文，分析盘古形象、事迹以及所象征的精神。

-keypoints：强调故事中的关键词汇和句式，如“整个身体”、“开天辟地”等。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行朗读和表演。

-课堂提问：教师针对故事情节、人物特点、文化寓意等方面提问，检查学生对新知识的掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-讨论与分享：让学生谈谈自己最喜欢的角色及其原因，讨论盘古精神在现实生活中的体现。

-创新思维：鼓励学生发挥想象，为故事添加新的情节，或以现代视角重新诠释故事。

5.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课的主要内容，强调盘古精神的重要性。

-学生分享学习收获，提出疑问，教师解答。

6.作业布置（5分钟）

-写一篇关于《盘古开天地》的故事感悟，要求运用本节课所学的词汇和句式。

-预习下一课内容，提前了解故事背景。

教学过程设计总用时：45分钟

知识点梳理

1.故事背景：了解《盘古开天地》是一则中国古代神话故事，讲述了盘古牺牲自己创造世界的过程。

2.人物形象：分析盘古的形象特点，如勇敢、无私、奉献等。

3.故事情节：掌握故事的开端、发展、高潮、结局，理解盘古开天辟地、创造世界的过程。

4.关键词汇：学习并掌握课文中的关键词汇，如“盘古”、“开天辟地”、“整个身体”、“创造”等。

5.句式运用：学会运用课文中的句式，如“盘古用他的整个身体创造了