四升五英语第十一次课（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

四升五英语第十一次课（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教PEP版英语四年级下册第十一次课

2.教学年级和班级：四年级（5）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和感知到中外文化的差异，增强学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过本节课的学习活动，学生的思维能力得到锻炼，能够运用所学的知识解决问题，提高学生的逻辑思维和创造性思维能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够运用有效的学习策略，提高学习效率，培养学生的自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.单词和短语的学习：本节课将学习新的词汇和短语，包括panda,tiger,giraffe,monkey等，以及短语like...,haveaparty等。

2.句型的练习：学生将学习并练习新的句型，如Whatanimalsdoyoulike?,Ilikepandas.等，这将有助于提高他们的口语表达和听力理解能力。

难点：

1.发音的准确性：对于一些学生来说，正确发音单词和短语可能是一个难点，特别是panda,tiger等音节较多的单词。

2.应用新知识：学生可能需要在实际情境中正确运用新学的句型和词汇，这是一个挑战。

解决办法：

1.针对发音问题，可以通过重复练习和模仿录音来提高准确性。教师可以提供正确的发音示范，并让学生相互练习，纠正发音错误。

2.为学生提供实际情境，如角色扮演、小组活动等，让他们在实际交流中运用新学的句型和词汇。教师可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松的氛围中实践和巩固所学知识。同时，鼓励学生在课堂外也尝试使用英语，如与同学用英语交流、写英语日记等，以提高他们的语言运用能力。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过呈现各种动物的图片或视频，激发学生的学习兴趣，并引导学生运用所学词汇和句型进行描述和交流。

2.运用互动式教学法，让学生参与角色扮演、小组讨论等活动，促进学生主动思考和合作学习，提高口语表达和听力理解能力。

3.利用信息技术辅助教学，如使用多媒体课件、在线游戏等，增加学习的趣味性和互动性，帮助学生更好地掌握和巩固所学知识。

4.采用差异化教学策略，关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供适宜的学习材料和活动，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一张动物园的图片，引导学生观察并描述图片中的动物。

问题提出：教师提问：“你们最喜欢的动物是谁？为什么？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解新词汇和短语，如“panda”、“tiger”、“giraffe”、“monkey”等，并通过示例句子展示如何运用这些词汇。

学生跟随教师一起朗读单词和短语，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

小组活动：学生分小组，用英语讨论他们最喜欢的动物，并运用新学的词汇和句型进行描述。

教师抽取部分小组进行展示，并对学生的表现给予评价和反馈。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，如：“你们知道哪些动物是濒危的吗？”引导学生思考和回答。

学生积极举手回答问题，教师对学生的回答进行评价和反馈。

5.创新环节（5分钟）

角色扮演：学生分组进行角色扮演，扮演不同的动物，并运用新学的词汇和句型进行对话。

教师抽取部分小组进行展示，并对学生的表现给予评价和反馈。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

布置作业：让学生用英语写一篇关于他们最喜欢的动物的短文，运用本节课所学词汇和句型。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实际运用，确保学生在45分钟内高效地学习和掌握所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事书：推荐学生阅读关于动物的故事书，如《熊猫历险记》、《森林里的秘密》等，让学生在阅读中巩固动物相关的词汇和句型。

-动画片：观看与动物相关的英语动画片，如《疯狂动物城》、《狮子王》等，提高学生的英语听力能力和对动物话题的兴趣。

-实物观察：组织学生参观动物园或野生动物园，让学生亲身体验并观察不同动物的特点，增强对动物话题的真实感受。

2.拓展建议：

-小组讨论：让学生分组讨论他们最喜欢的动物，并分享彼此的理由和经历，促进学生的口头表达和