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一般过去时态（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：一般过去时态

2.教学年级和班级：译林版（三起）英语六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过学习一般过去时态，培养学生的英语语言能力，提高学生的文化意识和跨文化交流能力。通过探索过去发生的事件，学生将能够理解和运用一般过去时态描述过去的事情，增强语境意识。同时，通过小组活动和互动讨论，学生将提升合作学习和批判性思维能力，培养积极的学习态度和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-一般过去时态的结构和用法：学生需要掌握一般过去时态的构成（动词的过去式形式）以及如何运用它来描述过去的事件。

-关键动词过去式的变化规则：学生要学习动词过去式的规则变化和不规则变化，例如go变为went，eat变为ate。

-过去时态的语境运用：学生需要能够在适当的语境中正确使用一般过去时，如讲述过去的故事或描述历史事件。

2.教学难点

-不规则动词的过去式形式：学生通常对不规则动词的过去式形式感到困难，如go变为went而非goed。put变为put。

-理解过去时态的时间概念：学生需要理解过去时态表示的时间是过去，而不是现在或将来。

-语言运用准确性：学生往往在构造句子时忘记使用助动词was或were，或者在使用过去时态时混淆时态。例如，错误地使用go而不是went。

教学方法与策略

1.采用交互式教学法，结合讲授法和任务型教学法，引导学生通过小组讨论和角色扮演活动来实践和应用一般过去时态。

2.使用多媒体教学资源，如PPT和视频，展示过去时态的用法示例，以及通过图片和故事引发学生的兴趣和想象力。

3.设计互动游戏和填空练习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固过去时态的语法知识。

4.利用案例研究和项目导向学习，让学生通过探究历史事件或个人经历，实际运用过去时态进行叙述和描述。

5.提供即时反馈和个性化指导，帮助学生纠正错误并提高语言表达的准确性。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将学习一般过去时态。首先，让我们来看看过去发生了哪些有趣的事情。请大家回忆一下，上周我们学习了什么内容？对了，我们学习了如何用英语描述我们的日常生活。今天，我们将进一步学习如何用英语描述过去的事情。

2.知识讲解（10分钟）

首先，我要向大家介绍一下一般过去时态的结构。一般过去时态由助动词was或were和动词的过去式构成。例如，IwasborninBeijing.和TheywerewatchingTV.接下来，我们来学习一些常见的过去时态动词变化规则。

3.实例演示（10分钟）

现在，请大家看一个大屏幕上的PPT，我会展示一些动词的过去式形式。请大家注意观察这些动词的变化规律。例如，go变为went，eat变为ate。put变为put。

4.小组讨论（15分钟）

5.应用练习（10分钟）

现在，请大家拿出练习册，完成第1-5题。这些题目旨在帮助大家巩固一般过去时态的用法。在完成练习的过程中，请大家注意时态的变化和语境的运用。

6.互动游戏（10分钟）

7.案例研究（10分钟）

现在，请大家阅读教材上的案例研究。这个案例研究讲述了一个发生在过去的故事。请大家仔细阅读，并用一般过去时态回答相关问题。

8.总结与作业布置（5分钟）

最后，我们来总结一下今天所学的内容。一般过去时态是用来描述过去的事情的，它的结构由助动词was或were和动词的过去式构成。我们学习了一些常见的过去时态动词变化规则，并通过小组讨论和互动游戏进行了实践。请大家课后复习教材，完成课后作业，巩固一般过去时态的用法。

9.课后反思（5分钟）

在课后，我将会反思这节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以更好地帮助同学们掌握一般过去时态。同时，我也会关注同学们的学习进度和反馈，以便在今后的教学中更好地满足大家的学习需求。

知识点梳理

一般过去时态是英语中的一种基本时态，用于描述过去发生的动作或状态。以下是一般过去时态的相关知识点：

1.结构

一般过去时态由助动词was或were和动词的过去式构成。根据主语的不同，使用不同的助动词。单数第三人称使用was，复数或不可数名词使用were。

2.动词变化规则

动词的过去式有规则变化和不规则变化两种。规则变化的动词通常在词尾加上-ed，例如go变为went，eat变为ate。不规则变化的动词需要单独记忆，例如go变为went，put变为put。

3.语境运用

一般过去时态用于描述过去发生的动作或状态，通常与时间状语连用，如y