减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容选自苏教版一年级上册数学教材中“减法”章节，主要包括认识减法、理解减法的意义以及掌握减法的基本运算方法。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了10以内的数的认识、加法运算等基础知识，为本节课理解减法的概念和运算打下基础。通过本节课的学习，学生将能够运用减法解决一些简单的实际问题，进一步提高数学运算能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是增强学生对数学符号的认识，提高其数学表达和运算能力；二是通过减法的学习，培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力；三是加强学生对减法在实际生活中的应用意识，提升其数学应用素养。在教学过程中，关注学生数学思考、数学表达和问题解决的能力，使其在掌握减法知识的同时，形成数学学科的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握减法的概念和运算方法，理解减法的意义，并能运用减法解决10以内数的实际问题。具体包括：

-减法的定义及其与加法的联系；

-减法算式的构成，如被减数、减数和差的关系；

-10以内减法的运算规则及计算方法。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-对减法意义的理解，尤其是从具体情境中抽象出减法的过程；

-减法运算过程中借位的理解，如从9减去7的过程；

-解决实际问题时，能够正确识别并应用减法，例如在购物找零、比较数量等情境中。

举例说明：

-难点一：在讲解减法意义时，教师需通过具体的实物或图片辅助，让学生从多个苹果中拿走几个，感受数量减少的过程，从而理解减法的实际意义。

-难点二：在进行减法运算时，学生会遇到从较大的数中减去一个接近的数，如从10减去8，需要引导学生理解如何通过借位来完成计算。

-难点三：在应用减法解决实际问题时，教师应设计多样化的题目，帮助学生将减法与生活实际相结合，提高解题能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有一本苏教版一年级上册数学教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与减法相关的图片、图表，例如水果、玩具等实物图片，以及减法运算的步骤图解，以直观展示减法运算过程。

3.实验器材：准备计数棒、计数器等教具，供学生进行减法操作的实践活动，增强学生对减法的理解。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置实验操作台，供学生进行减法运算的实践操作，提高课堂互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是减法吗？减法在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于减法的图片，如水果的减少、小朋友玩游戏的减少等，让学生初步感受减法的应用。

简短介绍减法的概念和意义，说明减法是日常生活中常用的运算方式，为接下来的学习打下基础。

2.减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解减法的定义，包括被减数、减数和差的概念。

详细介绍减法的运算步骤，使用图表或示意图展示如何进行减法计算。

3.减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的减法案例进行分析，如比较两组物体的数量、计算时间差等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解减法的应用场景。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用减法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论减法在生活中的其他应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与减法相关的主题进行深入讨论，如减法在游戏中的应用、减法在家庭生活中的应用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括减法的概念、运算步骤、案例分析等。

强调减法在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于减法的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数学