第2.8课 空气和我们的生活 (教学设计) - 2023-2024学年三年级科学上册同步备课（教科版).docx

第2.8课空气和我们的生活(教学设计)-2023-2024学年三年级科学上册同步备课（教科版)

主备人

备课成员

教材分析

“第2.8课空气和我们的生活”是2023-2024学年三年级科学上册同步备课（教科版）中的内容。本节课主要围绕空气的组成、空气的重要性以及人类对空气的认识过程等方面展开。课本通过生动的图片和实例，引导学生了解空气的基本成分，明白空气对生命的重要性，并培养他们爱护空气、保护环境的意识。

教学目标：

1.让学生了解空气的组成，知道空气中的主要成分及其作用。

2.培养学生实验操作能力，提高观察、思考、分析问题的能力。

3.教育学生树立环保意识，认识到保护空气、珍惜资源的重要性。

教学内容：

1.空气的组成：氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳等。

2.空气的重要性：供给呼吸、支持燃烧、维持生态平衡等。

3.人类对空气的认识过程：古代、近现代的发展。

4.环保意识教育：减少污染物排放，保护空气、珍惜资源。

教学重点：空气的组成及其作用。

教学难点：空气重要性的理解，环保意识的培养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维、科学态度与价值观。通过学习，学生将能够：

1.运用观察、实验、分析等方法，了解空气的组成及其作用，培养科学探究能力。

2.运用科学思维，对空气的重要性进行思考，提高问题分析与解决能力。

3.培养珍惜资源、保护环境的科学态度与价值观，意识到人类活动对空气质量的影响。

4.学会与他人合作、交流，发展团队协作能力，提高科学素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-空气的组成：本节课的核心内容是让学生了解空气由哪些气体组成，以及这些气体各自的作用。重点包括氧气、氮气、稀有气体和二氧化碳等。

-空气的重要性：重点让学生明白空气对生命的重要性，包括供给呼吸、支持燃烧、维持生态平衡等方面。

2.教学难点：

-空气组成的理解：学生可能难以理解氧气、氮气等气体的具体作用和重要性，需要通过实验和实例进行讲解。

-环保意识的培养：学生可能难以理解保护空气、珍惜资源的重要性，需要通过实际案例和讨论，引导学生思考人类活动对空气质量的影响。

例如，对于空气组成的理解，可以通过实验让学生观察不同气体的性质，如氧气的助燃性和二氧化碳的灭火效果，从而加深对气体作用的理解。对于环保意识的培养，可以引导学生讨论日常生活中如何减少空气污染，如减少使用一次性塑料、鼓励步行或骑自行车等。通过这些方法，帮助学生突破难点，更好地理解空气的重要性，并培养环保意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合，让学生在了解空气组成和重要性的同时，通过实际案例分析，深入理解环保的重要性。

2.设计实验活动，如“空气成分的简易测定”实验，让学生亲身参与，观察和分析空气中的不同气体成分。

3.使用多媒体教学，如播放关于空气污染和环境保护的短视频，帮助学生更直观地了解空气质量对生活环境的影响。

4.组织小组讨论，让学生分享个人对环保的看法和实践，促进学生之间的互动和思考。

5.利用互动式白板，进行空气知识问答，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。通过这些教学方法与策略，使学生在积极参与中掌握空气知识，培养环保意识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于空气污染的新闻报道，让学生直观地感受到空气污染对生活环境的影响。

问题提出：引导学生思考：“空气对我们生活的重要性是什么？空气污染是如何产生的？”

学生回答：引导学生分享对空气和环境保护的认识和看法。

2.讲授新课（15分钟）

空气的组成：讲解空气中的主要成分，如氧气、氮气、稀有气体和二氧化碳等，以及它们各自的作用。

空气的重要性：阐述空气对生命的重要性，包括供给呼吸、支持燃烧、维持生态平衡等方面。

人类对空气的认识过程：介绍古代和近现代人类对空气的认识发展。

3.师生互动环节（10分钟）

实验操作：分组进行“空气成分的简易测定”实验，观察和分析空气中的不同气体成分。

讨论分享：引导学生分享实验结果和个人对空气和环境保护的看法。

解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答和讨论。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：布置关于空气知识的练习题，让学生巩固所学内容。

答案讨论：学生之间相互讨论，共同解决问题。

5.课堂总结（5分钟）

本节课主要内容回顾：总结空气的组成、重要性和人类对空气的认识过程。

环保意识教育：强调保护空气、珍惜资源的重要性，引导学生树立环保意识。

6.课后作业（课后自主完成）

调查报告：让学生调查生活中产生的空气污染源，并提出相应的解决措施。