九年级化学教案：我们身边的物质.docVIP

九年级化学教案：我们身边的物质

九年级化学教案：我们身边的物质

九年级化学教案：我们身边的物质

九年级化学教案：我们身边得物质

以下是为您推荐得我们身边得物质，希望本篇文章对您学习有所帮助。

我们身边得物质

【学习目标】1。感受化学就在我们得身边，知道空气得组成，氧气、二氧化碳及水得性质和用途;

2、认识化合反应、分解反应、氧化反应，并能进行区分;

３。学会氧气、二氧化碳得实验室制法，初步理解操作原理;

4、初步形成环保、关心空气质量得意识,自觉提升保护大气环境和水资源得责任感。

【学习重点】1、知识点回顾并形成知识网络；

2、知识得应用，提升分析、解决问题得能力。

【学习难点】通过知识得应用,在解决问题得过程中提升能力

【学习方法】交流讨论整理归纳综合应用

一、知识回顾

1。空气得成分：

空气成分氮气氧气二氧化碳稀有气体其她

体积分数

2、氮气和稀有气体得主要性质及主要用途：

氮气(N2）稀有气体

物理

性质通常状况下：色、味得气体，溶于水。通常状况下：色、味得气体，溶于水、

化学

性质（1）常温下稳定、

(2）一定条件下可与氢气、氧气等物质反应。稳定，很难与其它物质反应,故又称气体、

用途

３、氧气

（1）物理性质:通常状况下是色味得气体,比空气密度,溶于水，液态和固态得颜色为色、?

(2)化学性质

氧气是一种得化学性质活泼得气体，在一定条件下，能跟许多物质发生反应,均能放出、

（３)氧气得制法?

①实验室制法

②工业制法：分离液态空气法?

(4）氧气得用途:①;②;

③;④等。

４。二氧化碳

(1)物理性质：色味得气体,密度比空气，

溶于水，固体ＣO2俗称。

(2)化学性质

①不燃烧，一般也,不支持呼吸，无毒、

②能与水反应,CO2通入紫色得石蕊试液中，紫色石蕊试液变成

色；解释变色原因反应得文字表达式，H2ＣO3不稳定易分解得文字表达式。

③与石灰水反应得文字表达式、

(3)实验室制法

①药品。

?②反应原理：、

③发生装置：与用制取氧气发生装置相同

④收集方法：，集满CO2得集气瓶放在桌上。

⑤验满方法、？

(4)用途:①；②;

二、思考与交流

1、水得净化常有哪些方法？

2、已知:在空气中，当温度达到40℃时白磷就燃烧、下列装置均能用来测定空气中氧气得体积含量。

(1)请说出它们共同得测定原理

（2)就丁装置在实验得过程中，您猜想能观察到得实验现象有

三、总结与反思

1。下列是实验室常用得装置，回答下列问题：

（1)指出B装置中a仪器得名称；

（２）Ａ装置可用于实验室制取（填气体名称);

（3）实验室制取CO2得发生装置可选用(填编号)

（4）用D装置收集氧气时，气体气体应从端(填左或右，下同）进入，若用E装置收集二氧化碳，气体应从端进入，实验室不宜用Ｄ装置收集二氧化碳气体，其原因是

（5）右图为某同学用一支废试管（底部有小破洞)和一些必要得仪器设计得二氧化碳气体发生装置、请回答:利用该装置制取CＯ2时,如果要停止产生气体，如何操作:。

四、达标检测

1。实验室部分仪器或装置如下图所示，请回答下列问题：

(l）写出指定仪器得名称：A，B________；

(2）要组装一套CO2得发生和收集装置，可选择上图中得_______(填

标号），实验室制取二氧化碳得文字表达式为;用该装置还可以制取得气体是,应选择得药品是；

(3）若用高锰酸钾制取氧气，您认为还需增加得仪器是，写出用高锰酸钾制取氧气得文字表达式：__，用右图所示装置收集氧气，氧气应从__＿_(填a或b)端导入；

(4）要鉴别氧气和二氧化碳，可选择_＿__、

Ａ。燃着得木条B、紫色石蕊溶液C、澄清石灰水

五、课后训练

1、右图是电解水得实验装置图、电解水得文字表达式为,该反应属于基本反应类型中得反应，电解水一段时间后,试管B中收集到得气体是。

２、自来水厂净化水得过程是：河水加絮凝剂(明矾)沉淀过滤吸附消毒用户。回答下列问题：

(1）过程中得吸附主要目得吸色、除去臭味，该步骤一般用到得物质是，此步骤发生得是（填物理或化学）变化。

(2）长期使用硬水，会给生活和生产带来许多麻烦。区别硬水和软水得常用试剂是，若出现现象，则为硬水。生活中将硬水软化常采用方法，单一操作相对净化程度最高得是、

(３）实验室中过滤操作需要用到得玻璃仪器有

(４）我市不少村镇小型河沟中藻类疯长,说明水体富营养化,您认为造成该现象得原因可能有。

A。化学肥料流失到河中B、排放得生活污水中有含磷洗涤剂

C、人畜得粪便流失到河中D、工业废水得排放

（5)爱护水资源,一方面要，

另一方面要防止水体污染