第二单元：辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx

第二单元：辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

主备人

备课成员

教材分析

标题：“第五单元：生物圈二：生态系统多样性教学设计2023-2024学年人教版八年级生物下册”。

本单元的主题是生态系统的多样性，主要内容有：生态系统的概念、类型和功能；生态系统的稳定性；生物多样性保护等。通过本单元的学习，使学生了解生态系统的组成和功能，理解生态平衡的重要性，提高环保意识，学会保护生物多样性的方法。

本单元内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，结合实验、探究等活动，培养学生的实践能力和科学素养。在教学过程中，要注重理论联系实际，引导学生运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。通过学习生态系统的多样性，使学生形成对生态系统的基本认识，建立生命观念；培养学生运用科学思维分析生态系统的问题，提高解决问题的能力；引导学生进行科学探究，通过观察、实验等方法深入了解生态系统的特点；增强学生的社会责任感，提高保护生态环境的意识。

学情分析

本课时的教学对象为八年级的学生，他们已经具备了一定的生物基础知识，对生态系统有了初步的认识。在学习能力上，学生们具备观察、实验和分析问题的能力，能够通过实践活动深入理解生态系统的多样性。在素质方面，学生们具有较强的环保意识，能够意识到保护生态系统的重要性。

然而，学生在理解生态系统稳定性、生物多样性保护等方面还存在困难，需要通过本节课的学习进一步深化认识。此外，部分学生可能存在行动习惯上的问题，如对理论知识学习不够主动、实验操作不够规范等，这些习惯会影响他们对本节课内容的学习效果。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重启发学生思考，引导学生运用已有的知识体系去理解和掌握新知识。同时，通过设计丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和团队协作精神。对于行为习惯不好的学生，教师应加强个别辅导，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版八年级生物下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与生态系统多样性相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示各种生态系统的特点和差异，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如显微镜、样本、实验仪器等，并确保其完整性和安全性。同时，制定实验操作规程，强调实验注意事项，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供良好的学习氛围和实践空间。

教学过程

课前准备：

学生已预习本节课内容，对生态系统的多样性有了初步了解。教师已准备好教材、辅助材料、实验器材等教学资源，并布置好教室环境。

第一环节：导入新课

1.创设情境：通过展示一片美丽的森林生态系统图片，引导学生关注生态系统的多样性。

2.提出问题：请大家思考，什么是生态系统？生态系统的多样性体现在哪些方面？

3.学生回答：生态系统是由生物和非生物因素相互作用形成的一个稳定整体。生态系统的多样性包括生物种类的多样性、生态过程的多样性和生态系统的稳定性。

第二环节：自主学习

1.请学生翻到教材第103页，阅读“生态系统的概念”部分，并回答以下问题：

（1）生态系统的基本组成是什么？

（2）生态系统中的生物成分包括哪些类型？

2.学生回答：生态系统的基本组成是生物和非生物因素，生物成分包括生产者、消费者和分解者。

第三环节：课堂讲解

1.讲解生态系统的类型和功能：通过PPT展示不同类型的生态系统图片，如森林、草原、湿地等，并讲解它们的特点和功能。

2.讲解生态系统的稳定性：介绍生态系统如何维持平衡，以及外界因素对生态系统稳定性的影响。

3.讲解生物多样性保护：阐述生物多样性的重要性，以及保护生物多样性的方法和措施。

第四环节：实践探究

1.分组讨论：请学生分组讨论以下问题：

（1）你认为哪种生态系统最具有稳定性？为什么？

（2）你能提出一些保护生物多样性的方法吗？

2.学生回答：各组分享讨论成果，教师给予点评和指导。

第五环节：课堂小结

1.教师总结本节课的主要内容，强调生态系统的多样性、稳定性和生物多样性保护的重要性。

2.学生整理笔记，加深对课堂内容的理解。

第六环节：课后作业

1.请学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.布置探究性作业：调查身边的生态系统，了解其特点和存在的问题，提出保护措施。

教学资源拓展

一、拓展资源

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