第一单元　中华人民共和国的成立和巩固 教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史下册.docx

第一单元中华人民共和国的成立和巩固教学设计2024-2025学年统编版八年级历史下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版八年级历史下册——中华人民共和国的成立和巩固

2.教学年级和班级：八年级历史一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释和批判性思维。通过学习中华人民共和国的成立和巩固过程，学生能够掌握相关历史事实，培养时空观念，理解新中国成立的历史意义。同时，通过分析历史史料，学生能够提高史料实证能力，对历史事件进行客观评价。此外，通过探讨新中国成立初期的历史背景和政策，学生能够培养正确的历史解释能力，理解中国共产党领导下的社会主义建设道路。最后，通过对历史问题的批判性思考，学生能够培养批判性思维，提出自己的观点和见解。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了中华人民共和国的成立、开国大典、人民政权的巩固等内容，对新中国成立的历史背景和过程有了初步了解。同时，学生通过对历史事件的学习，已经掌握了一些基本的历史研究方法和史料分析技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新中国成立这一重大历史事件普遍感兴趣，尤其是对于其中的英雄人物和重大事件。在学习能力方面，学生能够理解并分析历史史料，但对于新中国成立的深层次意义和影响可能还缺乏深入理解。在学习风格上，大多数学生偏好通过听讲和阅读来学习，但也有一部分学生更倾向于通过讨论和实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解新中国成立的历史意义时，学生可能会遇到难以把握其对于中国历史进程的深远影响的困难。在分析史料时，学生可能会对史料的真实性和有效性产生疑问。此外，学生在批判性思考历史问题时，可能会受到个人观点和价值观的影响，难以保持客观和理性的态度。

四、教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：为促进学生参与和互动，本节课设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演新中国成立初期的不同角色，如领导人、民众、外国记者等，通过角色扮演体验并理解新中国成立的历史背景和意义。

b.小组讨论：学生分组讨论新中国成立对我国历史进程的影响，鼓励学生提出自己的观点和见解，培养批判性思维。

c.案例分析：分析具体的历史事件和政策，如土地改革、抗美援朝等，引导学生掌握史料分析技巧，提高史料实证能力。

3.确定教学媒体使用：本节课利用多媒体课件、历史纪录片和图片等教学媒体，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣，便于学生更好地理解和把握历史知识。同时，引导学生运用互联网资源进行自主学习，提高信息素养和自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放新中国成立的纪录片片段，让学生感受新中国成立的喜悦氛围。

问题提出：引导学生思考新中国成立对我国历史进程的影响，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解新中国成立的历史背景、过程及意义，重点阐述新中国成立对我国历史进程的深远影响。

教学方法：采用多媒体课件辅助教学，结合历史事件和政策进行分析，引导学生理解新中国成立的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

角色扮演：学生分组扮演新中国成立初期的不同角色，如领导人、民众、外国记者等，通过角色扮演体验并理解新中国成立的历史背景和意义。

讨论：学生分组讨论新中国成立对我国历史进程的影响，鼓励学生提出自己的观点和见解，培养批判性思维。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：布置相关练习题，让学生运用所学知识分析历史事件和政策，提高史料实证能力。

讨论：学生分组解答练习题，并进行讨论，巩固所学知识。

5.课堂总结（5分钟）

总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调新中国成立的历史意义。

作业布置：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于新中国成立影响的历史小论文。

6.教学创新及拓展（5分钟）

小组研究项目：引导学生分组研究新中国成立后的历史事件，如土地改革、抗美援朝等，培养学生独立研究能力。

分享：各小组展示研究成果，进行交流分享，提高学生的历史解释和批判性思维能力。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和内容，确保学生充分理解和掌握所学知识。同时，注重培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和批判性思维等核心素养，提高学生的综合素质。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.书籍：《中华人民共和国史》、《新中国成立初期经济恢复与发展》、《新中国成立以来政治建设研究》等。

b.纪录片：《新中国成立》、《开国大典》、《土地改革》、《抗美援朝》等。

c.论文：