新冀教版五年级数学上册《 小数除法 小数除法 除数是整数的小数除法》优质课教案_11.pdfVIP

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除数是整数的小数除法

1.理解和掌握小数除以整数的计算方法,能正确地进行计算。

2.理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理,会笔算除数是整数的小数除法。

3.积极自主地参加数学学习活动,发展推理能力,并渗透转化思想,获得运用已有知识解

决问题的成功体验。

【重点】

理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。

【难点】

会确定商的小数点的位置,正确地进行计算。

【教师准备】PPT课件,口算题卡若干张。

1.口算。(用口算卡片出示)

150÷5=96÷8=

120÷4=56÷7=

240÷80=360÷40=

学生用开火车的形式进行口算。

2.引导学生回顾整数除法的计算方法:

先看除数是几位,然后看被除数的前几位,前几位不够除时,多看一位,除到哪位,商就写

在那位上面,不够商1时,一定要商0占位。

【参考答案】1.301230839

方法一

1.谈话导入。

同学们,你们喜欢锻炼吗?经常锻炼对我们的身体有益。瞧,王鹏就坚持每天晨跑,身体可

棒呢!

老师一边说一边用PPT课件出示教材第24页例1的情境图。

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2.理解图意,提出问题。

让学生认真看图,独立思考。

师:说一说,从图上你看到了哪些信息?

预设生:同学们在锻炼。王鹏说他计划4周跑22.4km。

师:你能根据图上信息提出一个数学问题吗?

预设生:他平均每周应跑多少千米?

根据学生的回答,用PPT将例1出示完整。

王鹏坚持晨练。他平均每周应跑多少千米?

3.学生讨论,列式解答提出的问题。

师:你们是怎样列的算式?

预设生:用除法解答:22.4÷4。

老师根据学生的回答,板书算式。

引导学生观察列出的算式,让学生说说这道算式与以前学过的整数除法有什么不同。

预设生1:在算式中有小数,是小数除法。

生2:算式中的除数是整数,而被除数是小数。

……

师:是的,在这道除法算式中,除数是整数,而被除数是一个小数,这就是我们今天要学习

的内容。老师一边说一边板书课题:除数是整数的小数除法。

[设计意图]用谈话的方式从学生熟悉的活动入手,引入新课的学习,使学生感受到生活

与数学的密切联系,同时情境图中的问题没有直接给出,而是让学生根据图中得到的信息提出

问题,从而激发学生解决问题的兴趣。

方法二

1.谈话导入。

大家经常可以看到早、晚有很多人在跑步、舞剑、跳舞,积极参加体育锻炼,可以增强体

质,强健身体。看!王鹏同学也制定了锻炼计划。

随着老师的谈话,用PPT课件出示教材第24页例1的情境图。

2.学生认真看图,理解图意。

3.老师用PPT出示问题“他平均每周应跑多少千米?”

从图