一年级数学《整十数加一位数及相应的减法》评课稿（通用5篇）.pdf

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一年级数学《整十数加一位数及相应的减法》评课稿

一年级数学《整十数加一位数及相应的减法》评课稿（通用5篇）

评课是指评者对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的

活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。下面是小编为大家整理

的一年级数学《整十数加一位数及相应的减法》评课稿，仅供参考，

大家一起来看看吧

一年级数学《整十数加一位数及相应的减法》评课稿篇1

钟老师在《整十数加一位数及相应的减法》的教学中，为学生提

供形象思维的材料，激发学生的学习兴趣和求知欲望，采用创设情景、

观察、等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，帮助学生掌握整

十数加一位数及应的减法的计算方法，培养学生的自主学识和创新意

识。

1、创设生动的生活情境，激发学生的学习兴趣。

2、注重算理。钟老师引导学生理解为什么要进行加法计算，将

30和2合起来。计算30+2的结果，是通过摆小棒理解算理：再让学

生先讨论交流，体现了新课标的精神，学生在交流中，起到互相学习，

互相促进的作用。从而得出3个十和2个一组成32。解决问题让学生

知道：为什么要进行减法计算，根据图画所表示的应用题，从32里去

掉2。计算32—2的结果，可以依据数的组成知识，32里有3个十和

2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30。

3、练习设计形式多样，如：摘苹果，看谁算得又对又快，小法官

等都是同学们喜欢玩的。吸引学生的注意力。练习设计由浅入深。激

发了学生的学习兴趣，是成功的。若在计算过程中，让学生进一步明

确计算方法：如几十加几等于几十几，几加几十等于几十几，几十几

减几等于几十，几十几减几十等于几就更好了。

一年级数学《整十数加一位数及相应的减法》评课稿篇2

1、钟老师结合课本中的发新书的这一生活情境，促使学生在生动

具体的情境中主动学习，引发学习兴趣。先让学生发现数学信息，培

养学生搜集资料和信息的能力，在此基础列出算式，培养学生从实际

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一年级数学《整十数加一位数及相应的减法》评课稿（通用5篇）--第2页

生活中提出问题、解决问题的能力，体会数学问题从生活中来。同时，

学生对自己提出的问题更乐于解决。

2、通过小组合作探究体现算法多样化。让学生在摆、想、说、议、

听的活动中思考，合理整理出算法，在算法中理解算理，既发展了学

生思维，又将学生的自主学习，合作交流和创新意识的培养落到了实

处。体验了学习的成功与快乐。

3、在练习设计中采用不同的题形来开拓学生的思路，由浅入深，

巩固所学知识。效果较好。

一年级数学《整十数加一位数及相应的减法》评课稿篇3

4月12日，袁昌和主任执教了《整十数加一位数及相应的减法》，

我跟袁主任同样都代一年级数学，这节课我是在自己上完后再听的，

整十数加减一位数是两位数计算的起始课，是学生进行100以内加减

法的基础，本节课是计算教学中的重点内容之一，所以袁主任把这节

课作为公开课是很有意义的。

袁主任是经验丰富的老师，在教学上有着自己独到的见解，他对

这节课的处理遵循了低年级儿童机械记忆的特点，对于本节课的重点

袁主任总是不断地在追问学生为什么这样算，让学生明白不只是计算

几题这么简单，而是要通过几道典型例题的解说让孩子明白这一类题

的计算，这样做不仅让孩子了解了计算思路，也领略了计算方法的趣

味。

袁主任对学生的要求非常明确，