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高中语文必修《我有一个梦想》教案设计

【《我有一个幻想》教案设计】

【教学目标】

1、学问和力量：

⑴了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。

⑵通过诵读，体会本文激情澎湃、文质兼美的特点。

⑶体会和揣摩这篇演讲稿胜利地运用多种修辞手法(特殊是反复、排比和比方)和文采斐然的特点，并学以致用。

2、过程和方法：

发挥学生的主体作用，充分朗读，多向对话与沟通，当堂进展文段练习。

3、情感态度和价值观：

让学生理解马丁·路德·金的宏大抱负，并引导学生树立崇高的人生抱负。

【教学重点、难点】

揣摩语言，体会修辞手法在演讲中的表达作用，并能用排比、反复和比方等常用于演讲稿的手法写作。

【教学设想】

本节课主要想通过朗读贯穿教学始终，从而了解演讲稿最常用最有效的修辞方法——反复、排比和比方的运用，并感受激扬澎湃的感情和排山倒海的气概对听众的感染力，最终学以致用。

【教学方法】

诵读感悟，争论比拟，咀嚼鉴赏，语段练习。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、导入

黑人能在美国当总统并连任，这在一百多年前是肯定不行想象的，由于那时的“黑人”几乎与“奴隶”是同义词。他们没有土地，受不到教育，生活没有丝毫改善的可能。

尽管南北战斗之后，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，但之后的很长一段时间内，美国的种族卑视和压迫仍旧非常严峻，黑人不能像白人一样享有自由。

在此情形下，美国黑人以争取公平自由为目标，发起了声势浩大的民权运动。马丁·路德·金就是这场运动中出色的首领。

1963年8月28日，在华盛顿林肯雕像前，他面对参与集会的25万人发表了一篇举世著名的演讲——《我有一个幻想》(板书)

二、解题

“我”指谁?——马丁·路德·金。

“幻想”一般有两个含义，一是梦想，一是抱负，大家说是哪个?

——抱负。

那么标题告知我们，本文是写马丁·路德·金的一个抱负，或者一个愿望。

从体裁上讲，本文属于演讲稿，既是演讲稿，就肯定适合朗读。下面就让我们来一起读一读，看看马丁·路德·金的幻想是什么?再细细地品品，看看这篇闻名的演讲稿又有怎样的魅力呢?

三、朗读

1、教师：为了更好地朗读，我们来进展一个男女同学间的简洁竞赛吧!详细要求是：先各自选择自己喜爱的段落自由朗读，然后男女双方各推举一到两名代表到讲台上去读或演讲，看看哪一组表现积极，读得好。(PPT展现“看谁读得好”)

(PPT展现“请选择你喜爱的段落朗读”)

2、生大声朗读，师巡回检查指导。

3、两组代表上台朗读，互评。

4、教师范读一段。

四、合作探究

1、师：刚刚这几位同学读得很好，下面看看同学们的思索力量怎么样。(PPT展现“看谁想得全”)

首先请大家想想，马丁·路德·金究竟有什么幻想?这个内容主要集中在文章的哪个局部?

(PPT展现“的幻想究竟是什么?”)

明确：第17至25段。

2、生：集体朗读第17至25段。

3、师：看大家能否用一句话概括出这个幻想?(可写在课文的旁边空白处)

4、小组争论，教师巡回指导。

5、学生沟通。

6、共同明确：他盼望将来有一天，黑人能和白人一样享有民主、公平和自由，并情同骨肉，携手共进(板书)。

7、既然可以用一句话概括，那马丁·路德·金为什么要用九段文字来表述呢?是不是太罗嗦了?

(PPT展现“这里主要用了哪些手法呢?”)

生争论明确：运用了排比、反复、比方这些修辞手法。

8、那么这些手法有何作用呢?

(PPT展现“这些手法有何作用呢?”)

生争论明确：使文章语言生动形象，有说服力;起强调作用，能充分表达的思想感情;使文章读起来一气呵成，气概贯穿;能增加文章的感染力，激起听众共鸣。

师：这些手法恰恰是演讲稿中最有用的，也是最常用的手法，我们应当把握。

五、课堂练习

1、师：我们常说，心有多大，舞台就有多大;梦有多大，将来就有多大。英国闻名女作家伏尼契说：一个人的抱负越崇高，生活越纯净。

我信任同学们也有自己崇高的抱负。下面我们就来学习写一段排比句，或者几个排比段，不少于三个，来说说