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高二《高老头》教案分析
第一课时
【学习目标】
1.了解小说的主要内容。
2.学习分析高老头等主要人物。
3.了解造成高老头悲剧的社会根源。
4、了解小说的主要艺术特色。
【学习重点难点】
1.重点：分析高老头形象——畸形的父爱。
2.难点：了解小说的艺术特色。
学习过程：
一、导入
有人说：父爱如山，母爱如水，有了父母的关爱与呵护，我们的人生之路才走得更加的稳健和踏实。但是不是全部的父母之爱都如此呢?父母与子女之间的爱应当是最真挚也最纯粹的了，然而在十九世纪的法国却连这样的骨肉至亲间的情感都靠不住。今日就让我们透过巴尔扎克的《高老头》去看看那种惊奇的人与人之间的.关系。
二、预习检查：
(一)文学常识
1、课文《高老头》选自第六章《父亲的死》,是，国闻名作家。他的主要小说总称为，其中包括闻名的长篇小说和。
2、他是19世纪法国宏大的批判现实主义作家，文学的奠基人和出色代表。马克思和恩格斯赞扬他是“”“”。
(二)学问积存：给下面的词注音。
侍侯()舔舐()怠()慢溺()爱忤()逆迷惘()千刀万剐()刽()子手威吓()吓()唬埋()怨埋()头顽强()牵强()倔(jué)强()伺()候窥伺()
三、小说理解
1、知人论世了解小说的
2、介绍故事梗概
3、介绍小说的社会背景
4、师生共同争论课文主要从哪些方面提醒了小说的主题
5、争论《高老头》的形象——畸形父爱。
6、问题争论——如何理解高老头的咒骂女儿。
7、学生争论，明确小说的社会意义。
8、造成高老头悲剧的根源。
力量应用：
选择与自己有关的一个人物，进展一段人物描写。要求有对话描写，字数不超过400字。
四.布置作业：
阅读《欧也妮·葛朗台》，比照《欧也妮·葛朗台》与《高老头》中葛朗台与高老头的形象，谈谈你对这两种父爱的看法。
课后反思：
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