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高二语文望海潮教案范文【5篇】

1、体会炼字技巧。

2、学习点染艺术。

九年级《望海潮》优秀教案篇二

教学目标：

1、把握词的根本学问。

2．了解柳永及他对后世文学的影响。

3．鉴赏这首词并运用联想、想像的方法领会词的意境美。

4．学习本词中点染的表现手法。

教学重点：

鉴赏这首词并运用联想、想像的方法领会词的意境美。

教学难点：

学习本词中点染的表现手法。

课时安排：

1课时

教学过程

一．导入：同学们，俗话说的好上有天堂，下有苏杭那么，杭州城究竟有怎样的迷人风光能令我们的古人发出如此的感慨呢？今日我们就跟随词人柳永一起来学习一下他的《望海潮》，来领会一下这人间天堂的漂亮风光。（板书）

二．词的根本学问：

词，产生于晚唐，兴盛于宋，指一种可以合乐唱歌的新诗体。因词是诗的变体，故又称诗余；因词合乐可歌，故又称乐府、曲子词；因此往往句子长短不齐，故又称长短句。

三．柳永生平及其影响：柳永（约9871053），初名三变，字耆卿，崇安（今属福建）人。晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田。排行第七，也称柳七郎，或柳七。他出身于书香仕宦之家，但个人世路坎坷，屡次应进士试，不第。生活落拓，长期出入歌楼舞馆，与歌妓们相处亲密，靠为她们填词作曲维持生活。正由于这样的生活境遇，使他成为我国历史上第一个专业词人。他精通音律，既擅长作歌词，又擅长谱写乐曲。他创制了很多词调，而且这些词调得到广泛的传播，是当时知名度很高的音乐家。很多歌妓因擅长演唱他所作的词，或者得到他的嘉许使得身价大大提高。

柳永作词雅俗兼擅，以俗为主，他继承和进展了民间词的传统，开创了文人俚词一路。他的词作具有很深广的群众根底，形成凡有井水饮处即能歌柳词的局面。

四．整体感知。

1．请同学听录音，留意词中生字的读音，并思索这样一个问题：这首词描绘了一种怎样的都市生活场景？并试着说说是从哪些方面来描写杭州的繁华与漂亮的，抒发了他怎样的感受？

2．带着这个问题我们来学习这首词。

（1）先看词的题目，词的题目是不同于诗的题目的，诗的题目一般概括的是诗的内容，词的题目则是词的格律。首词都根据一个固定格律写成，这个格律叫词牌。词牌所定的格律包括句数、每句的字数、押韵、平仄等等，写作时须严格遵守，不得随便违反；也因此，我们平常不叫写词，叫填词；词往往分段，但不叫段，叫阙或片。望海潮这个词牌名就是柳永开创的，取自钱塘江潮天下奇观之意。

（2）诗词赏析：

五．写作特点。

一句一景，写景富有层次感，运用了点染的表现手法。

点染：本是国画用语，指绘画时有的地方点，有的地方染，从而描绘出一幅和谐统一的借到古典诗词中来点即抽象评点，染即详细描写，二者严密相连，表现的情志。如《天净沙秋思》中前四句为染，最终一句为点。结合例子来分析本词中点染手法的运用：

（1）上片中东南是点，点染了杭州城的繁华喧闹，雄伟气派。接着从城市规模、自然景观、市井面貌三个方面分别进展具体描绘，是染。通过详细描述直观且鲜亮地呈现了大都市的风彩。

（2）下片中重湖是点，有三秋桂子，十里荷花是染，从山色之美、湖荷之胜、人文风貌之佳三个方面进展点染。

六．小结。

这首词着力描写了钱塘江的繁华，呈现了一派物阜民康、和谐安定的社会风貌，借以歌颂此地的长官治理有方，政绩卓著。

九年级《望海潮》优秀教案篇三

【教学目标】

学问与力量：了解有关宋词的常识和词人柳永的有关成就奉献，分析意象与意境，把握情感，分析表现手法。

过程与方法：在诵读中品尝语言；通过合作探究完成对艺术手法的分析和鉴赏。

情感态度价值观：盼望激起对祖国美妙山河的喜爱及对美妙生活的珍惜。

【教学重点】

指导朗读，分析意象意境，理解内容和情感，并对艺术手法进展赏析。

【教学难点】

鉴赏其中的艺术手法。

【学习重点】

从意象入手，分析意象意境，在朗读中品尝语言和技巧

【学习难点】

鉴赏艺术技巧。

【教法与学法】

教法：指导朗读，小组合作探究，点播提问；学法：反复诵读合作探究

【课时安排】

1课时

【课前预备】

提前预习、背诵。

【教学过程】

一、导入