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（人教版）五年级课文《白杨》教案

《白杨》优秀教案一

教学要求：

1、理解生字新词，会用“哪儿哪儿”和“不管不管总是”造句。

2、能读通课文，体会文章表达的思想感情。

3、学习“爸爸”建立边疆，扎根边疆的崇高品质。

4、学会自主学习的一些方法，养成自于学习的习惯。

教具预备：多媒体课件一套。

教学时间：两课时。

教学过程：

一、学习预备，导入新课。

昨天我们初步学习了闻名作家袁鹰写的《白杨》一文，(板书：白杨)学习了生字和新词，初步了解了课文的主要内容。今日这节课我们连续学习课文。

二、检查预习，提醒目标。

昨天教师布置了一道预习题、请同学们默读课文，根据先后挨次划出描写爸爸神情变化的词语。大家完成了没有?好，下面我们沟通一下。

学生边答复教师上依次出示：出神

小结：爸爸先是出神，接着是微笑，再接着是变得严厉起来，然后是陷入深思，最终又浮起微笑，这就是爸爸的神情变化。

三、细读课文，体会含义。

l、首先我们来争论，爸爸为什么出神。

先看屏幕，然后再自由读课文的第14节，想想看，能答复吗?同桌的同学可以相互争论争论。

2、爸爸为什么微笑呢?

请每个学习小组用喜爱的方式来学习课文4至12节，然后我们相互沟通。

每个学习小组练该对话.

(一人读哥哥的话，一人读妹妹的话，一人读爸爸的话，一人读表达人的话、)

指名读。

3、爸爸的神情为什么又变得严厉起来呢?

请同学们快读课文的第14节，然后答复，好吗?

是由于爸爸要向孩子们介绍白杨的品行，所以他显得严厉起来。爸爸用三句话向孩子们介绍了白杨的品行。试试看，能不能把爸爸的话读通。

指名试读。

还有谁能读得更好吗?

你为什么要这样读?

争论：这三句话应当怎样读?

自由练读。

齐读。

看屏幕。教师表达：

在风沙面前，白杨像城墙一样巍然矗立，在雨雪面前，白杨像青松一样挺立高洁;在干旱面前，白杨像骆驼一样耐渴;在洪水面前，白杨像中流砥柱一样坚固坚决。

这就是白杨的品行!

这是何等高洁的品行!爸爸在向孩子们介绍时怎能不肃然起敬变得严厉起来呢?

让我们带着赞美、崇敬的感情再把爸爸的话读一遍.

爸爸的神情变得严厉起来不仅仅是出于对白杨的崇敬，还有另外一个缘由。你能快速阅读课文第15节告知教师吗?

对了，爸爸是借白杨在表白自己的心。

这种写作方法叫“借物喻人”。

板书：借物喻人

爸爸的心是什么呢?下面我们就来争论.

首先请同学们默读课文第16节，完成填空。

(完成后学习小组之间可以先沟通沟通.)

争论。

指名说。

爸爸究竟是个怎样的人?学到这里你明白了吗?请你用“哪儿哪儿”和“不管不管总是”这两个关联词语来向大家介绍一下好吗?

练说。

沟通。

爸爸的心现在你知道了吗?

板书：建立边疆扎根边疆

爸爸为什么又陷入深思?为什么突然嘴角又浮起一丝微笑?

默读最终一节课文，想想看。

争论。

(爸爸在深思什么呢?)

板书：小白杨健壮成长孩子

(爸爸仿佛孩子仿佛)

四、理清线索，总结升华。

《白杨》这篇课文运用借物喻人的写法，先写白杨高大挺拔，适应性强、生命力强的特点，借以表达爸爸扎根边疆、建立边疆的雄伟志向。同时也表达了爸爸对孩子的期望和信任，他信任孩子们肯定会像小白杨一样，迎着风沙健壮成长，成为建立边疆的生力军。

《白杨》优秀教案二

【教学目标】

1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建立者听从祖国需要，扎根边疆、建立边疆的远大志向和奉献精神。

2、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建立者无私奉献的精神。

3、熟悉本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。

【教学重点】

通过理解重点词语和句子，体会边疆建立者的无私奉献精神。

【教学难点】

理解课文最终一段：

爸爸观察几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为