第1课《春》教学设计 统编版语文七年级上册.docxVIP

1.《春》教学设计

一、教学目标

1.?语言建构与运用

（1）诵读课文，感受散文优美的语言，体会比喻、拟人、排比等修辞手法的表达效果，积累优美语句。

（2）模仿课文的语言风格，进行片段写作练习，提高语言表达能力。

2.?思维发展与提升

（1）通过分析文章的结构和内容，培养学生的逻辑思维能力。

（2）引导学生展开联想和想象，感受春天的美好，提升形象思维能力。

3.?审美鉴赏与创造

（1）欣赏文中描绘的春景图，体会作者对春天的热爱和赞美之情，培养学生的审美情趣。

（2）鼓励学生用自己的方式表达对春天的感受，进行创意写作或绘画，培养学生的审美创造能力。

4.?文化传承与理解

（1）了解中国传统文化中对春天的赞美和歌颂，感受春天在中华文化中的丰富内涵。

（2）引导学生珍惜春天，热爱自然，树立环保意识，传承中华民族尊重自然、顺应自然的文化传统。

二、教学重难点

1.?教学重点

（1）赏析文中优美的语言，体会修辞手法的运用。

（2）感受春天的美好，理解作者的情感。

2.?教学难点

（1）培养学生的联想和想象能力，进行创意表达。

（2）引导学生理解春天的文化内涵，树立环保意识。

三、教学方法

1.?诵读法：通过反复诵读，让学生感受文章的语言美和意境美。

2.?讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神。

3.?情境教学法：创设情境，让学生更好地理解课文内容，感受春天的美好。

4.?多媒体辅助教学法：运用图片、音乐、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

（一）导入新课

1.?播放一段关于春天的视频或音乐，让学生感受春天的气息。

2.?提问学生：春天给你留下了怎样的印象？你能用几个词语来形容春天吗？

3.?引出课题：今天我们一起来学习朱自清先生的《春》，看看他笔下的春天是怎样的。

（二）初读课文，整体感知

1.?学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决。

2.?教师检查学生的预习情况，正音释义。

3.?播放课文录音，学生跟读，注意节奏和语气。

4.?学生默读课文，思考以下问题：

文章围绕“春”写了哪些内容？

作者在文中表达了怎样的情感？

5.?学生回答问题，教师总结归纳：文章围绕“春”依次写了盼春、绘春、赞春三个部分。作者通过对春天景色的生动描绘，表达了对春天的热爱和赞美之情。

（三）精读课文，赏析语言

1.?盼春

学生齐读第一自然段，思考：作者是如何表达对春天的盼望之情的？

引导学生分析“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这句话的表达效果。

教师总结：这句话运用了反复和拟人的修辞手法，强调了人们对春天的盼望之情，“春天的脚步近了”把春天当作人来写，生动形象地表现了春天即将到来的喜悦。

2.?绘春

分组朗读第二至七自然段，分别找出描写春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图的句子。

学生自主赏析春草图，思考：作者是从哪些方面描写春草的？运用了哪些修辞手法？有什么作用？

小组讨论春花图、春风图、春雨图、迎春图，推选代表发言，分析这些段落的描写角度、修辞手法和表达效果。

教师引导学生总结：

春草图：从草的形态、颜色、质地等方面进行描写，运用了拟人、排比的修辞手法，生动地写出了春草的嫩、绿、多，充满生机和活力。

春花图：从花的种类、颜色、香味等方面进行描写，运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，突出了春花的繁茂、艳丽、香甜。

春风图：从触觉、嗅觉、听觉等方面进行描写，运用了引用、比喻、拟人的修辞手法，写出了春风的柔和、温暖、清新、悦耳。

春雨图：从雨的形态、特点、作用等方面进行描写，运用了比喻、排比的修辞手法，表现了春雨的细密、轻盈、滋润。

迎春图：通过描写人们在春天里的活动，表现了春天给人们带来的希望和活力。

3.?赞春

学生齐读第八至十自然段，思考：作者是如何赞美春天的？

引导学生分析“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”这句话的含义和作用。

教师总结：这句话运用了比喻和排比的修辞手法，把春天分别比作娃娃、小姑娘、青年，形象地表现了春天的新、美、力，深化了文章的主题，表达了作者对春天的赞美和对未来的憧憬。

（四）拓展延伸，创意表达

1.?联想与想象

播放一段关于春天的音乐或图片，让学生闭上眼睛，展开联想和想象，描述自己心中的春天。

学生分享自己的想象，教师点评。

2.?创意写作

以“春天，我想对你说”为题，写一篇短文，表达自己对春天的感受和赞美之情。

学生写作，教师巡视指导。

学生展示作品，互相评价。

3.?绘画创作

让学生用画笔描绘自己心中的春天，可以是一幅画，也可以是一组漫画。

学生展示作品，介绍自己的创作思路。

（五）课堂总结

1.?学生回顾本节课的学习内容，总结收获。

2.?教师点评学生的