培养高中生的物理学科核心素养的途径探析.docx

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培养高中生的物理学科核心素养的途径探析

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摘要：随着时代的发展，社会的进步，教育体制的不断改革和创新，高中的物理教学水平也被提出了更高的要求。物理学科核心素养的培养是素质教育的基本要求，也是全面提升学生理论知识和实践能力的重要手段。在高中的实践教学中，高中物理课程对于提升学生的综合素养，促进学生的全面发展有着重要的意义。但是，在以往的高中物理教学中，学生处于被动的地位，课堂被教师主导，导致学生的学习积极性及效率降低，严重影响学生核心素养的培养。因此本文将对培养高中生的物理学科核心素养的途径进行分析，为我国教育体制的不断创新和改革提供一些参考意见。

关键词：高中物理教学；核心素养；途径

引言：物理这门学科，不仅仅是其他技术性学科及自然学科的基础，更是现实生活中解决实际问题的重要手段。从生活中的点点滴滴、物理现象到现如今的高端科技等，哪一个领域都缺少不了物理方面的影子。物理所包含的知识点是非常广泛的，不仅仅是对基础理论知识、物理原理的概述，更多的是理论在实际中的探索和应用。在高中学习物理这门学科，对于学生来说是一个挑战。如何在学习物理的过程中寻找知识的乐趣，激发学习的潜能，并在日常的学习中培养学生的思考能力和观察能力，使得学生不仅在知识层面上有所增长，在核心素养的培养上面有进一步的加强，这是我们要探究的问题。

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基于高中物理教学核心素养的概述

根据高中物理学科的特点和属性，高中物理学科的核心素养是由科学思维、物理观念、实验探究和科学态度与责任这些方面构成。这里科学思维指的对待客观事物时，必须利用物理学科的角度去分析问题，探索事物的固有规律、相互关系和内在本质；其中物理观念指的是对于事物要有初步的认知，能利用物理知识解决实际问题；实验探究是指在进行物理实验教学时，学生要有充足的研究意识，能结合实验情况和理论知识进行反思和论证；科学态度则是在认识事物的本质基础之上，运用科学的态度去判断事物的价值和关系[1]。

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培养高中生的物理学科核心素养的途径

2.1优化教学内容

在以往的高中物理教学中，老师往往注重于对教材内容的培养，从而忽略了对于学生实践应用，这将不利于学生核心素养的培养，需要对教学内容进一步优化[2]。一方面，教学内容要与教材内容紧密结合，同时还要保证对于学生物理学科核心素养的培养。另外一方面，教育内容必须高度契合课堂需求，加入更多层次的探索内容，合理的调整难易程度和内容结构，从而在完成教材内容的基础上，进一步发掘教学内容的深度和广度。

比如在学习高中人教版《抛体运动的规律》的时候，物理老师可以把课本内容作为基础，对教学内容做适当的优化，为了有效培养学生的物理学科的核心素养，老师可以将向心运动、圆周运动、直线运动等相关理念引入进来，与此同时，可以多增加一些实验研究环节，加强学生的学习兴趣，提高学生的学习知识和实践探究的能力。除此之外，老师可以适当的举一下现实生活中的案例。比如摩天轮、滑滑梯、海盗船、高铁、地球自转等，从而进一步加深学生对于知识内容的理解和实践应用。

2.2合理使用教学方法

在高中物理的教学课堂上，老师要想有效的培养学生的物理学科核心素养，就必须加以使用合理的教学方法，从而改变以往教育模式过于无趣和低效的情况[3]。比方说，在进行高中人教版《机械能守恒定律》学习的时候，物理老师可以将多媒体教学法、合作教学法、实验教学法、问题教学法等有效的结合，首先，在进行这节内容的讲述之前，老师可以先提出几个问题，让学生在学习的过程中进行思考，以便老师提问；然后，在教学的过程中，老师可以利用多媒体辅助进行教学，使得学生可以直观的感受能量守恒的原理和运动轨迹。再由老师进行简单的讲解之后，将学生分成几个小组，让其以小组讨论的形式进行思考和探究；最后，引导学生进行相关的实验操作，使得学生在实验过程中论证教学内容。在实验结束之后，老师提出课前的问题，让每个小组进行回答。通过这样多种多样的教学方式，增强了课堂的活跃氛围，提升了学生的学习兴趣，从而进一步保证了教学质量的提高以及核心素养的培养。

3、结束语

在教育体制的不断改革和创新下，人们对于高中物理教学提出更高的要求，所以，高中物理老师要尽快的转变教育理念，与时俱进，将核实素养的培养作为实践教学的关键任务。首先，要意识到高中物理教学核心素养培养的重要意义；其次，要联系学生的实际情况，结合教学的主要内容进行分析和探究；最后通过优化教学内容，改进教学方法等手段，不断提升学生的核心素养。高中物理学科核心素养的培养有助于增强课堂的教学效率和质量，从而进一步提升学生的综合素质。

参考文献：

[1]陈海,陈丽珊.围绕高考试题落实高中物理学科核心素养的培养[J].中学物理教学参考,2016(14)