可能性（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

可能性（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《可能性》

2.教学年级和班级：五年级（上册），数学

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.概念引入：通过生活实例，引导学生理解“可能性”的概念。

2.知识讲解：讲解如何判断事件的可能性，以及可能性大小的计算方法。

3.案例分析：结合课本案例，让学生学会分析事件的可能性。

4.实践操作：设计数学游戏，让学生在实践中运用可能性知识。

5.总结提升：对本节课所学内容进行总结，提高学生对可能性的认识。

教学目标：

1.让学生理解可能性的概念，掌握判断事件可能性大小的方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学方法：

1.讲授法：讲解可能性概念和计算方法。

2.案例分析法：分析课本案例，引导学生思考。

3.实践操作法：设计数学游戏，让学生在实践中学习。

4.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识。

教学评价：

1.课堂问答：检查学生对可能性知识的掌握程度。

2.课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。

3.小组评价：评价学生在小组讨论中的表现，促进合作学习。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言表达现实世界中可能性问题的能力，提升数学抽象思维。

2.培养学生通过观察、分析、推理等手段，解决涉及可能性问题的能力，增强数学推理和数据分析素养。

3.培养学生在小组合作中交流、探讨可能性问题，发展数学交流与合作素养。

4.培养学生运用所学可能性知识，解决实际生活中的问题，提高数学应用意识和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解可能性的概念，并能用数学语言描述事件的可能性。

-学会使用概率的基本方法，如列举法、画图法等，来判断简单事件的可能性。

-掌握计算简单事件可能性大小的技巧，如使用分数表示可能性。

举例：通过抛硬币、摸球等实验，让学生理解并描述“公平”和“不公平”的可能性。

2.教学难点：

-理解并区分“确定事件”和“不确定事件”的可能性，以及它们在实际生活中的应用。

-在实际问题中，运用列举法、画图法等方法，准确地分析和判断事件的可能性。

-将可能性与日常生活情境相结合，解决实际问题，如设计公平的游戏规则。

举例：让学生设计一个公平的抽奖活动，要求使用所学的可能性知识，考虑各种可能的情况，确保每个参与者中奖的概率相等，以此突破难点。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-采用讲授法，系统讲解可能性的概念和计算方法，确保学生掌握基础知识。

-实施讨论法，组织学生就特定问题进行小组讨论，促进思维碰撞和知识内化。

-引入案例研究，通过分析课本中的实际案例，让学生学会应用可能性知识解决具体问题。

2.教学活动设计：

-设计角色扮演活动，让学生模拟真实情境，运用可能性知识进行问题解决。

-实施实验活动，如抛硬币、摸球等，让学生通过亲身体验，加深对可能性的理解。

-创设数学游戏，激发学生学习兴趣，培养其在实践中运用可能性知识的能力。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示生动的图像和动画，帮助学生直观理解可能性概念。

-使用教具，如硬币、骰子等，让学生在操作过程中感受可能性的变化。

-结合网络资源，拓展学习渠道，提供更多可能性相关的实际案例和练习题。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一个公平的抽奖活动，引导学生关注活动中的可能性问题。

2.提出问题：请学生思考，如何设计一个公平的抽奖活动？活动中各个奖项的可能性是多少？

3.学生讨论：让学生分享自己对公平抽奖活动的看法，激发学习兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解概念：介绍可能性的定义，结合导入环节的抽奖活动，讲解确定事件和不确定事件的可能性。

2.案例分析：分析课本中的案例，引导学生学习如何判断事件的可能性大小。

3.方法讲解：讲解列举法、画图法等计算可能性的基本方法，并举例说明。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学可能性知识。

2.小组讨论：分组讨论练习题，相互解答疑问，提高解题能力。

3.解题展示：邀请部分学生展示解题过程，分享解题思路。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：针对新课内容，提问学生以确保他们理解和掌握新知识。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题时尽量使用数学语言，提高表达清晰度。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生模拟真实情境，如商店促销活动，运用可能性知识解决问题。

2.教师点评：针对学生的表现，给予