第2章 第1节 细胞学说——现代生物学的“基石”2024-2025学年新教材高中生物必修1同步教学设计 (苏教版)).docx

第2章第1节细胞学说——现代生物学的“基石”2024-2025学年新教材高中生物必修1同步教学设计(苏教版))

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中生物——细胞学说

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级生物必修1

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学内容

1.细胞学说的建立过程

2.细胞学说的主要内容

3.细胞学说在现代生物学中的应用

三、教学目标

1.了解细胞学说的建立过程，理解细胞学说的主要内容

2.掌握细胞学说在现代生物学中的应用

3.培养学生的科学思维和探究能力

四、教学重点与难点

1.教学重点：细胞学说的建立过程，细胞学说的主要内容，细胞学说在现代生物学中的应用

2.教学难点：细胞学说的建立过程，细胞学说在现代生物学中的应用

五、教学方法

1.讲授法：讲解细胞学说的建立过程，细胞学说的主要内容，细胞学说在现代生物学中的应用

2.案例分析法：分析细胞学说在现代生物学中的应用案例

3.讨论法：引导学生讨论细胞学说的重要性和意义

六、教学准备

1.教材：《高中生物必修1》

2.课件：细胞学说的建立过程，细胞学说的主要内容，细胞学说在现代生物学中的应用案例

3.教学工具：多媒体设备

七、教学过程

1.第一课时：

a.讲解细胞学说的建立过程

b.讲解细胞学说的主要内容

c.案例分析：细胞学说在现代生物学中的应用案例

2.第二课时：

a.复习细胞学说的建立过程和主要内容

b.引导学生讨论细胞学说的重要性和意义

c.课堂小结：总结细胞学说的主要内容和作用

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立“一切生命都是由细胞构成”的生命观念，理解细胞是生命的基本单位，所有生物体都是由细胞发育而来，细胞是一个相对独立的单位。

2.科学思维：培养学生分析细胞学说的建立过程，理解科学研究的方法和思维方式，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.科学探究：通过分析细胞学说在现代生物学中的应用案例，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作和探究能力。

4.社会责任：使学生认识到细胞学说对于现代生物科学的发展具有重要意义，培养学生关注生物科学发展的社会责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过生物学的基本概念，如生物、生命、生长等。

-学生可能已经了解一些关于细胞的基本知识，如细胞结构、功能等。

-学生可能已经学习过一些科学理论的建立过程，如进化论等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于生物学感兴趣，愿意学习新的知识。

-学生具备一定的分析问题和解决问题的能力。

-学生的学习风格可能偏向于听讲和阅读，需要通过实际案例和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对于细胞学说的建立过程理解起来有一定困难，需要通过具体的案例和讲解来帮助学生理解。

-学生可能对于细胞学说在现代生物学中的应用案例的理解存在困难，需要通过实际的例子和讨论来帮助学生理解。

-学生可能对于细胞学说的重要性和意义的理解存在挑战，需要通过讨论和思考来引导学生深入理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-生物学实验室，用于进行细胞学说的相关实验。

2.课程平台：

-学校提供的在线课程平台，用于发布课件、作业等。

3.信息化资源：

-相关的生物学教学网站和学术资源。

-细胞学说的视频讲座和教学视频。

4.教学手段：

-讲授法：通过讲解细胞学说的建立过程、主要内容和应用案例。

-案例分析法：通过分析细胞学说在现代生物学中的应用案例。

-讨论法：引导学生讨论细胞学说的重要性和意义。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个细胞的显微镜图像，引发学生对细胞的好奇心，激发学生的学习兴趣。

-教师提出问题：“你们认为细胞是什么？细胞在生物体中有什么作用？”让学生思考并参与讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解细胞学说的建立过程，包括细胞的发现和科学家的研究过程。

-教师详细讲解细胞学说的主要内容，包括细胞是生命的基本单位，所有生物体都是由细胞发育而来，细胞是一个相对独立的单位等。

-教师通过具体的案例，讲解细胞学说在现代生物学中的应用，如细胞分裂、细胞信号传递等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些与细胞学说相关的练习题目，让学生进行解答。

-教师组织学生进行小组讨论，共同解决问题，巩固学生对细胞学说的理解和掌握。

4.