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小学四年级苏教版数学教学反思

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版小学四年级数学下册第四单元《角的度量》的第67页至第70页。这部分内容主要包括学习角的度量单位，了解量角器的结构和用法，学会用量角器量角的大小，以及通过实践活动体会角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

二、教学目标

1.让学生掌握角的度量方法，能够正确使用量角器量出角的大小。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

3.通过对角的大小与边的长短无关的实践活动中，培养学生的空间观念。

三、教学难点与重点

重点：学会使用量角器量角的大小。

难点：理解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

四、教具与学具准备

教具：量角器、三角板、直尺、多媒体课件。

学具：量角器、三角板、练习纸。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察教室里的角，如黑板的四个角、桌子的四个角等，引导学生发现角的特点。

2.讲解角的度量单位：介绍度、分、秒的概念，让学生理解1度等于60分，1分等于60秒。

3.学习量角器的用法：讲解量角器的结构，示范如何使用量角器量角的大小。

4.动手实践：让学生分组合作，用量角器量出给定角的大小，并记录在练习纸上。

5.交流分享：让学生汇报自己的测量结果，讨论用量角器量角的过程中遇到的问题。

6.讲解角的大小与边的长短无关：通过多媒体课件展示，让学生直观地感受角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

7.课后练习：让学生独立完成练习纸上的题目，巩固所学知识。

六、板书设计

角的度量单位：度、分、秒

量角器的结构：中心轴、度数刻度、分度刻度、边

用量角器量角的方法：

1.对齐角的两边

2.使量角器的中心轴与角的一边重合

3.读取度数刻度

七、作业设计

（1）一个90度的角

（2）一个30度的角

（3）一个120度的角

答案：

（1）90°

（2）30°

（3）120°

2.题目：用自己的语言描述量角器的用法。

答案：量角器是用来量角的大小的工具。使用量角器时，先将量角器的中心轴与角的一边对齐，然后使量角器的另一边与角的另一边重合，读取度数刻度。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践活动引入，让学生直观地感受角的特点，接着讲解角的度量单位，学习用量角器量角的大小。课后，学生能够独立完成练习，巩固所学知识。但在教学过程中，发现部分学生对量角器的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：可以让学生观察生活中的角，如家具、建筑等，尝试用量角器量出这些角的大小，进一步体会角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

重点和难点解析

一、教学内容的选取

本节课的教学内容选自苏教版小学四年级数学下册第四单元《角的度量》的第67页至第70页。这部分内容主要包括学习角的度量单位，了解量角器的结构和用法，学会用量角器量角的大小，以及通过实践活动体会角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。在选取教学内容时，要注重与学生生活实际的联系，让学生能够通过观察和操作，直观地感受角的特点，提高学习兴趣和积极性。

二、教学目标的制定

在制定教学目标时，要明确本节课要达到的学习效果。本节课的教学目标主要包括让学生掌握角的度量方法，能够正确使用量角器量出角的大小；培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力；通过对角的大小与边的长短无关的实践活动中，培养学生的空间观念。在制定教学目标时，要注重目标的全面性和可操作性，使学生明确学习方向和评价标准。

三、教学难点与重点的处理

本节课的重点是学会使用量角器量角的大小，难点是理解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。在教学过程中，要合理安排教学步骤，先让学生观察和操作，感知角的特点，再讲解角的度量方法，通过实践活动，让学生在实际操作中体会角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。在处理难点时，可以运用多媒体课件，直观地展示角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关，帮助学生理解和掌握。

四、教具与学具的准备

为了提高教学效果，准备适量的教具和学具是非常必要的。在本节课中，教具包括量角器、三角板、直尺、多媒体课件；学具包括量角器、三角板、练习纸。在准备教具和学具时，要确保它们的数量足够，质量合格，以便学生能够正常使用。

五、教学过程的安排

本节课的教学过程主要包括实践情景引入、讲解角的度量单位、学习量角器的用法、动手实践、交流分享、讲解角的大小与边的长短无关、课后练习。在教学过程中，要注重启发引导，让学生主动参与，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。在实践活动中，要关注学生的个体差异，给予不同的指导和帮助，使全体学生都能达到学习目标。

六、板书设计

板书是课堂教学的重要组成部分，能够帮助学生梳理知识点，形成知识结构。在本节课的板书设计中，主要包括角的度