10 再塑生命的人.ppt

10再塑生命的人

1.了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。2.感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。3.理清文章思路，理解人物形象。4.学习海伦·凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。

新课导入一个一岁半就失聪失明、生活在无声无光无语的世界里，连爸爸妈妈都不认识的孩子，他几乎丧失了生活的能力和勇气，他坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊，但他顽强地生活了下来，考进了著名的哈佛大学，长大后又成为了一名作家，用自己的生花妙笔激励别人给人生存的勇气，这一奇迹的创造，当然与他自身的努力分不开，但在那段困难的日子里，他能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——他的老师莎莉文女士

海伦·凯勒(1880—1968)，（国籍）著名、、。她出生于亚拉巴马州，在柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学。主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》等。本文选自。美国作家教育家慈善家《假如给我三天光明》

搓捻企盼繁衍迁徙遐想拼凑绽放花团锦簇疲倦不堪截然cuōniǎnqǐyǎnxǐxiácòuzhàncùkānjié

【不求甚解】【疲倦不堪】【恍然大悟】【花团锦簇】【美不胜收】【混为一谈】【截然不同】现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。形容非常疲乏,身体由于过度劳累而无法支撑。恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。美好的东西太多，一时接受不完。把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。形容两件事物毫无共同之处。

默读课文，思考并回答：1.在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？不幸生命像大雾中的航船

莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？段落事件海伦的感受第5段第一次搂抱“我”似乎感觉···第6、第8段给“我”洋娃娃，教“我”拼写自豪、高兴第7段教“我”学会简单的字领悟教“我”学会区分“杯”和“水”不耐烦——恍然大悟，求知欲油然而生第13段教“我”比较复杂的字喜悦、幸福第9—12段

“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？不是，有挫折——不能分清“杯”和“水”海伦我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。

莎莉文（1）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我（）（2）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（）爱心与耐心教学技巧高超

效果我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑子中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

海伦是怎样表达自己对莎莉文老师的感情的？第一段：老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。第四段：我心理无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。（海伦心目中的光明使者）第五段：她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。更多的还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达对莎莉文老师的、之情。感激崇敬

读了本文，你认为莎莉文是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。

请谈谈你对文章标题《再塑生命的人》的理解。字面：重新塑造生命、重新获得生命内容：文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。

本文选自海伦?凯勒的散文代表作《假如给我三天光明》，是一篇记叙性散文，讲述了海伦?凯勒在七岁时得到莎莉文老师爱的教育而重获“光明”的故事。课文展现的人文内涵丰富，莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式让人记忆深刻。

海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。贝多芬德国伟大的作曲家,谱写《命运交响曲》，26岁时听觉衰退，35岁时完全失聪……——世界不给他欢乐他却创造了欢乐给予世界