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浅谈怎样培养小学生认真细心的好习惯

师宗县雄壁镇小哨村委会完小吴莉芬

【内容摘要】对小学生粗心马虎的坏习惯，老师要拿出足够的耐心和宽容。教师要用积极的眼光看待学生，不要给学生贴上负面标签，要做学生认真细心的好榜样。和学生一起找一找问题的症结所在，采用正确的方法帮助学生解决问题，从身边小事抓起，从一点一滴做起，逐步养成学生认真细心的好习惯。

【关键词】养成小学生认真细心习惯

工作中，经常会听到一些同事抱怨说他们班的学生做事丢三落四、粗心马虎，让人头痛不已。其实，粗心马虎的毛病在小学生中是较为普遍的。面对学生粗心马虎的坏习惯，教师不应束手无策，而应积极作为，直面问题，找准根源，对症下药，从小培养学生认真细心的良好习惯，为学生成人成才奠定坚实的基础。

一、以足够的耐心和定力守望学生养成认真细心的习惯

常言说：播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。对小学生粗心马虎的坏习惯，老师要拿出足够的耐心和宽容，慢慢想办法，在日常生活中一点一滴养成学生认真细心的好习惯。

教师要用积极的眼光看待学生，对学生存在的毛病，要客观的看待，甚至积极的看待，我们要相信学生会越来越好。我们要善于发现学生的细心点，并不失时机地肯定他、鼓励他，通过正向激励，孩子便会感觉自己真的很细心。当孩子的细心点越积越多时，细心便成为了孩子的一种习惯。

当学生出现粗心马虎的毛病时，千万不要给学生贴上负面标签。像“你真是屡教不改”、“怎么总这么马虎！”、“你就是一个‘小马虎虫’，我看你这粗心的毛病是真改不了了”、“再粗心看我怎么收拾你”等等话语千万不能出自老师之口。心理学指出，人往往有逆反心理，你越不让他做的事情，他偏偏要去做。有一个人的同事要到北京出差，她想让同事帮她从北京代购一件蓝颜色的风衣，她对同事说：“麻烦您！给我带一件蓝颜色的风衣，记住哦！不是黑颜色的，绝对不要买黑颜色的。”这样反反复复地说不要黑颜色的，同事回来后把风衣拿给她，她一看傻眼了：“怎么是黑颜色的？”同事说：“你不是要黑颜色的吗？”成功学指出，越是重复出现的信息，对潜意识影响越大。如果我们总把“粗心”二字挂在嘴边，不断重复的“粗心”二字，不知不觉，学生的潜意识就融入了“粗心”，结果会变得越来越粗心。

在培养学生养成认真细心的好习惯的过程中，教师要有静听幼竹拔节声的耐心和定力。经过长时间养成的坏习惯，不可能一下子就转变过来，它要经过长时间才能转变过来。学生“粗心马虎”非一朝一夕形成，改变不要急于求成，教师要和学生通力合作，从一点一滴做起，逐步养成认真细心

进，养成认真细心的良好习惯。

为了让学生觉得他做的事是有意义的，我会经常和学生讲讲班里的事情，请学生谈谈自己的看法，出出主意想想办法。学生看到自己受尊重，自己合理化建议得到采纳，心里是乐滋滋的。如此请教，学生做事、学习的兴趣浓而不减，责任心不断增强。有了浓厚的兴趣和强烈的责任心，做事、学习更加认真、细心。

我结合班级实际情况，在我班的墙壁上精心制作了一颗成长树，将全班学生的照片粘贴在树上，照片后面对应的是用小卡片制作的学生成长痕迹。我给每一个学生订立了一些具体的目标，要求他们每天坚持去做，并及时鼓励他们。使学生养成凡事要么不做，要做就要做得认真、做得出色、做得卓越的自我要求。当学生坚持做一件事并取得一定成效时，我会给他一个红色五角星贴在对应的卡片上面；当五角星满五个时，我会发给他一个橡皮或一支铅笔作为小奖励；当小奖励满两次时，我就发给他一本笔记本或课外读物作为大奖励。这样坚持一段时间，我发现学生点越来越认真细心了，粗心的毛病也明显减少了。