浅谈音乐在早教活动中的影响.docVIP

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晋中学院

继续教育学院本（专）科毕业论文（设计）

题目浅谈音乐在早教活动中的影响

院系晋中学院继续教育学院

专业经济学

姓名###

学号#########

学习年限20##年#月至20##年#月

指导教师####

音乐在早教活动中的影响

摘要：众所周知，音乐可以增强幼儿的记忆力、想象力、注意力、语言能力和创造力，并且提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。有关权威调查显示：有70%的家庭把早教与知识灌输相提并论、科学研究早已证实，3岁以前的孩子虽然能够靠鹦鹉学舌的方式将内容死记硬背下来，但记住的内容并不能帮助他们提升心智水平，也无助于提高他们的学习能力，甚至反倒给儿童带来心理压力，降低他们的学习兴趣，这样的早教贻害不小！所以，在正确科学的早教活动中，利用音乐来教导幼儿是一个十分重要的手段和方法。

关键词：儿童、早期教育、音乐

孩子天生活泼、好动，什么事都想动一动，他们喜欢模仿解放军，雄壮的旋律、鲜明的节奏能唤起孩子“动”的欲望。当孩子随着音乐旋律合拍的动作，情绪是愉快的，他们模仿解放军，好似在开展游戏，在音乐声中他们获得了极大的听觉。

2.3训练孩子的听觉

孩子的听觉是一生中处于最灵敏的阶段。音乐又是发展听觉的重要途径。因为音乐的要素如：丰富的音色，鲜明的节奏，优美的旋律等与孩子的听觉关系密切，多听音乐能提高孩子辨别声音的能力。他们从欢快跳跃的旋律、明快的节奏中联想到的是小朋友欢乐的游戏，喜庆节日的场面和人们欢舞共庆胜利的情景；他们听到高而明亮的音乐就模仿小鸟飞舞，小兔蹦跳；听到低而粗哑的音乐又会模仿老狼、黑熊走路、狮子出洞等。我们要充分利用音乐的许多要素来训练孩子的听觉，从而领悟音乐。

2.4音乐使孩子的想象力更加丰富开阔

音乐作品不管是歌曲、乐曲，它都具有形象性，它围绕一个主题，刻划一定的形象。形象为孩子感受、理解后，给他们插上了想象的翅膀。

2.5音乐能发展孩子的情感

丰富多采的音乐活动离不开心理活动，如：听觉、记忆、语言、想象等，除此以外，因为音乐具有形象性和情感性，它可以发展孩子的情感。

幼儿期的情感在不断发展，高级的社会情感也初步发展。生动鲜明的音乐形象易为孩子理解和感受。如：孩子听到歌曲《客人来了》的亲切柔和的旋律，愉快热情的演唱感情，使孩子自然感受了音乐形象。孩子懂得了应亲切、友好、热情地代客的道理，再通过孩子们的演唱，使他们这一社会性动机行为受到积极的情感检验而得以巩固。“以情育人”、“以情动人”充分发挥情感的感染功能和强化功能，用音乐的旋律、节奏、情绪，用老师充满感情的演唱，感应出孩子相应的积极情感产生共鸣。只要我们让孩子参加各种各样情绪性的音乐活动，孩子们的积极情感就会随之丰富起来。

第三章在音乐中培养孩子的创造性

瑞士心理学家皮亚杰说：“教育的目的是造就创新的而不是简单重复前人所做的事的人，这种人能有所创造、发明和发现。”

在全面实施素质教育的今天，节奏音乐教学作为其中的一部分，起着极为重要的作用。节奏是音乐的基础，也是音乐、舞蹈、诗歌的“呼吸”和生命线。

3.1引导幼儿观察，挖掘幼儿的创造潜能

世事万物千变万化，精彩纷呈。幼儿好奇心强又富于想象。基于这一特点，可以引导幼儿从日常生活中寻找节奏。比如让幼儿从人们走路的速度姿态中寻找节奏；从雷声、风声、大雨、小雨等不同的自然声响中寻找节奏等。

3.2通过训练提高幼儿创新型思维的能力

教给幼儿正确的思维方法，使幼儿会利用已有经验进行正确的分析、综合、比较、概括，做出合乎事物内在本质和客观逻辑的判断，推理，幼儿的思考力才能得到逐步的发展。

第四章音乐激发孩子的学习兴趣

“音乐”与“幼儿”几乎是同步的词汇。喜欢音乐可以说是孩子的天性。早在生存在母体内的胎儿时期，音乐就发挥着其独特的作用，成为联系胎儿与外界的纽带。到了婴儿时期，儿童对声的感知能力发展迅速，并且相对于简单抽象的言语发展而言，音乐具有的特殊魅力则更容易也更早的被儿童所接受。有了这样的基础，音乐就成为促进幼儿成长的有效手段之一，通过科学家们大量的实验研究发现：虽然语言能力属左半球掌管，但掌管音乐的大脑右半球的潜力很大，它懂得很大一部分词汇，并能阅读，有许多高级功能。于是我们抓住这一特点，将其应用于英语教学中。

4.1倾听英语歌曲，激发学习英语的兴趣

???唱歌是幼儿最喜欢并且易于接受的活动之一。英文歌曲所具有的异域特色则更能激发