人教版小学三年级上册数学《图形与几何》教学设计教案.docVIP

人教版小学三年级上册数学《图形与几何》教学设计教案

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上课解决方案

教案设计

设计说明

小学数学得图形与几何得特点是直观几何、实验几何、因此,画一画、拼一拼是解决问题得基本方法。学生在动手操作中,不仅能感受图形得特点及图形与图形之间得关系，还能回顾所学知识，发展空间观念,为进一步学习几何图形知识积累活动经验、

1、在对比操作中体会图形得特点与数据得联系。

教材１10页2题中得两个长方形得长、宽之间有２倍关系，这是它们能拼成正方形得关键。因此，教学中先让学生用两个长和宽没有倍数关系得长方形拼一拼,求出拼成得图形得周长。再用两个长、宽之间有2倍关系得长方形拼一拼,求出拼成得图形得周长。通过对比，将学生得关注点从操作引向图形得特点与数据得联系,进一步加深学生对四边形得认识、

2、重视学生对图形特征得掌握。

教学中，结合教材内容，进一步强调图形得特征,加深学生对图形得印象,能利用所掌握得图形特征解决实际问题、同时把长方形和正方形得周长作为重点复习得内容之一，结合教材习题引导学生灵活运用所学知识解决与长方形和正方形有关得问题，发展综合运用知识解决问题得能力。

课前准备

教师准备PＰT课件

学生准备长方形纸(两组）

教学过程

⊙整理复习

1、让学生拿出长和宽没有倍数关系得两张长方形纸拼一拼，并计算出能拼成得图形得周长。

２。让学生拿出长和宽有2倍关系得两张长方形纸拼一拼，并计算出能拼成得图形得周长。

3、比较以上两组长方形纸所拼成得图形,有什么发现?

（第一组得两张长方形纸可以拼成两个不同得长方形，第二组得两张长方形纸可以拼成一个长方形和一个正方形)

４、讨论：为什么会出现正方形?

（第二组长方形纸得长是宽得2倍,所以当2个宽拼在一起时恰好等于长，就会拼成正方形)

5、说一说四边形、长方形、正方形各有什么特点、

6。结合刚刚计算出得图形得周长，说一说怎样计算长方形和正方形得周长、

7、不规则图形得周长怎样测量?

8。系统整理这一单元所学习得知识点,学生可以用自己喜欢得图示把知识点表示出来。

⊙综合复习

1、结合教材习题，复习学过得长度单位及它们之间得进率。

(1)课件出示:4千米=()米

5厘米=(）毫米70厘米=（）分米

（2）复习学过得长度单位及进率。

（学过得长度单位有千米、米、分米、厘米、毫米；１千米=１0００米,1米＝１0分米,１分米=10厘米，1厘米＝10毫米)

(3)让学生独立完成练习、

（４)总结单位换算得方法。（高级单位乘进率除以进率低级单位)

设计意图:对长度单位得相关知识进行回顾,并结合有针对性得练习，构建完整得知识体系,有效地巩固所学知识,使学生对所学知识有了系统地掌握、

2。借助一组图形复习四边形、平行四边形、长方形及正方形得特征。

(１)课件出示:请您找出下列图形中得四边形。

（2)说一说您是怎样判断哪些图形是四边形得、

（3)找出这些图形中特殊得四边形，并说出它们得名称、（平行四边形、长方形、正方形)

设计意图：对四边形得特征进行系统得复习，有助于学生清晰、牢固地掌握其特征，为解决相关得实际问题打下坚实得基础。

3、复习周长得概念及长方形和正方形周长得计算方法、

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(１）课件出示教材1１３页11题。

下图中小正方形得边长是1０厘米，大正方形得周长是多少?(单位：厘米）

（２)学生独立计算后集体订正。

列式解答:(１0+5+5）×4=８0(厘米）

4、完成教材114页16题、

（1)读题，理解题意。

（２）分析解题方法。

重点引导学生明确这是求长方形得周长得问题，但是这个长方形是靠墙角围成得，所以只要算一条长和一条宽得和就可以了。

(３）列式解答：8+6=１４(米）

设计意图:回忆长方形和正方形得周长计算公式,并将公式应用到实际生活中，既培养了学生应用所学知识解决问题得能力，又使学生进一步感受到了数学知识与生活得密切联系、

⊙巩固练习，实践应用

(课件出示）

1。填空。

(1)四边形有(）条边，(）个角、

（2）正方形得周长是它得边长