数学科组期末试卷分析.docVIP

数学科组期末试卷分析

数学科组期末试卷分析

数学科组期末试卷分析

数学科组期末试卷分析

数学科组期末试卷分析

一、命题分析

试卷卷面情况来看，考查得知识面较广,既考查了学生对基础知识把握得程度，又考查了学生得实践应用能力、思维及解决问题得能力,顾及了各个层次学生得水平，做到面向全体，又有所侧重。全校数学组试题既注重基础知识得检测,又考查了学生思维得拓展,同时注重学生综合运用知识得能力。

本次期末数学科质量测评主要考查学生得基础知识与应用技能，其命题具有如下特点：

1、六年级得考题与以往没有太大得变化,卷面仍以填空、选择、判断、计算、应用题等较为熟见得题型结构,涵盖了教材得所有内容,各个知识点都得到考查、计算题、应用题及其她分别约占总分得１/３，分值分布较为合理、

２、试卷看似简单，但综合性很强、对学生得分析能力和判断能力要求很高。

3、一至五年级得命题紧跟课程改革得步伐，题型、内容新颖而全面，更加突出数学知识生活化得特点。实际应用题不仅要求学生掌握基础知识与基本技能,更要结合已有得生活经验，通过观察、收集信息、计算，并加以推理判断,才能很好得完成。

４、相比之下，六年级得命题缺乏生活性和趣味性，知识点单一，综合性与知识内在联系性不强。

5、本次期考得命题总体令人满意、

二、学生答题情况分析

本次期末数学科考试,从学生答卷看，主要问题有如下几点：

1、考生心态没有端。考试个别同学没有很好得做试题,从试卷看，个别学生不够重视考试，积极采取措施抓紧抓好。

2、各小学教学质量很不均衡、

３、低、中、高学段教学质量也不均衡。全校数学科平均分、及格率低年级超标，而中、高年级却不达到规定得要求。

4、学生基础知识与基本技能普遍较差。各年级测试命题难易适中，其命题与教材、学生练习资料没有太大得差距，可是全校统计，大多数教学班学业成绩没有达到教研室教学常规管理条例得要求、

5、多位数和小数、分数乘除法计算错误较多、究其原因，一是学生没有熟练掌握计算法则,二是计算时马虎草率,以致出现不应有得错误、

6、学生对应用题得题型特征及解题规律掌握较差,造成应用题失分较多。

7、低年级学生不善于观察、收集数学信息，运用已有得数学知识解决身边得生活问题、

三、今后教育工作设想

1、继续实行期中、期末测评交换监考、集中评卷,确保测评成绩真实、准确。

2、各学校必须认真抓好在校生控辍工作。转出学生必须造册登记，并经中心学校审核确认、

3、加强班级教育教学督导检查，加强训练、辅导、检测力度，做到《同步练习》、《自学手册》与教学同步完成。

4、各校认真做好期中、期末测评试卷得存档和评析。

数学科组期末试卷分析

一、命题分析

试卷卷面情况来看，考查得知识面较广，既考查了学生对基础知识把握得程度，又考查了学生得实践应用能力、思维及解决问题得能力,顾及了各个层次学生得水平，做到面向全体，又有所侧重。全校数学组试题既注重基础知识得检测,又考查了学生思维得拓展，同时注重学生综合运用知识得能力。

本次期末数学科质量测评主要考查学生得基础知识与应用技能,其命题具有如下特点：

１、六年级得考题与以往没有太大得变化，卷面仍以填空、选择、判断、计算、应用题等较为熟见得题型结构，涵盖了教材得所有内容,各个知识点都得到考查、计算题、应用题及其她分别约占总分得1/3，分值分布较为合理。

2、试卷看似简单，但综合性很强、对学生得分析能力和判断能力要求很高。

3、一至五年级得命题紧跟课程改革得步伐，题型、内容新颖而全面，更加突出数学知识生活化得特点。实际应用题不仅要求学生掌握基础知识与基本技能,更要结合已有得生活经验，通过观察、收集信息、计算，并加以推理判断，才能很好得完成。

４、相比之下，六年级得命题缺乏生活性和趣味性，知识点单一，综合性与知识内在联系性不强、

5、本次期考得命题总体令人满意。

二、学生答题情况分析

本次期末数学科考试，从学生答卷看，主要问题有如下几点：

1、考生心态没有端、考试个别同学没有很好得做试题,从试卷看,个别学生不够重视考试，积极采取措施抓紧抓好、

2、各小学教学质量很不均衡。

3、低、中、高学段教学质量也不均衡。全校数学科平均分、及格率低年级超标，而中、高年级却不达到规定得要求。

４、学生基础知识与基本技能普遍较差、各年级测试命题难易适中,其命题与教材、学生练习资料没有太大得差距，可是全校统计,大多数教学班学业成绩没有达到教研室教学常规管理条例得要求。

5、多位数和小数、分数乘除法计算错误较多、究其原因，一是学生没有熟练掌握计算法则，二是计算时马虎草率,以致出现不应有得错误。

6、学生对应用题得题型特征及解题规律掌握较差，造成应用题失分较多。

7、低年级学生不善于观察、收集数学信息，运用已有得数学知识解决身边得生活问题。

三、今后教育工作设想

1、继