第3课《这是我们的校园》（教学设计 ） 道德与法治教学设计 一年级上册.docx

第3课《这是我们的校园》（教学设计）道德与法治教学设计一年级上册

授课内容

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授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

《这是我们的校园》是人教版《道德与法治》一年级上册第三课的内容。本节课的主要教学内容是让学生了解和认识校园，培养学生对校园的热爱之情，让学生知道在校园里要遵守规则，做一个遵纪守法、文明礼貌的好学生。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生的生活实际紧密相连。学生在进入校园之前，已经对学校有了初步的了解，对校园生活有一定的认识。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解校园生活的各个方面，提高自我管理能力，培养良好的行为习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的社会适应能力和道德素养。通过学习，学生将提升对校园环境和社会规则的认识，培养良好的行为习惯和文明礼貌的态度。同时，学生将学会与他人合作、交流，提高团队协作能力，培养责任感和集体荣誉感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生了解和认识校园，培养学生对校园的热爱之情，让学生知道在校园里要遵守规则，做一个遵纪守法、文明礼貌的好学生。具体重点包括：

-校园的基本设施和功能区域，例如教室、图书馆、操场等。

-校园规则和礼仪，例如排队、不打闹、不随地乱扔垃圾等。

-学生的权利和义务，例如受教育权利、遵守校规义务等。

2.教学难点

本节课的难点内容是帮助学生理解和掌握校园规则的重要性，以及如何在生活中实践文明礼貌的行为。具体难点包括：

-学生对于抽象概念的理解，例如“规则”、“礼貌”等。

-学生对于实际操作的掌握，例如如何排队、如何与人礼貌交流等。

-学生对于自我管理和自我约束的培养，例如如何自觉遵守规则、如何控制自己的情绪等。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-使用图片、视频等直观教具，帮助学生形象理解校园规则和礼仪。

-通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际情境中练习和掌握文明礼貌的行为。

-设定明确的目标和奖励机制，鼓励学生自我管理和自我约束，培养良好的行为习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备校园图片、视频资料等多媒体资源，用于展示校园环境和各种活动，帮助学生更直观地了解和认识校园。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学生互动和讨论的环境，如设置分组讨论区、展示区等，以便于学生进行小组活动和展示学习成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示校园图片和视频资料，引导学生回顾校园环境，激发学生对校园的热爱之情。同时，教师提出问题：“你们认为在校园里什么行为是文明的？什么行为是不文明的？”让学生发表自己的观点，引发学生对校园规则和礼仪的思考。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解校园规则和礼仪的重要性。首先，教师通过实例介绍校园的基本设施和功能区域，如教室、图书馆、操场等。然后，教师讲解校园规则和礼仪，如排队、不打闹、不随地乱扔垃圾等。最后，教师强调学生的权利和义务，如受教育权利、遵守校规义务等。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，如选择题、是非题等，让学生回答。同时，教师组织学生进行小组讨论，让学生相互交流和学习，巩固对校园规则和礼仪的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台演示文明礼貌的行为，如排队、与人礼貌交流等。其他学生进行评价，指出演示过程中的优点和不足。教师针对学生的表现进行指导和点评，强调校园规则和礼仪的重要性。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调校园规则和礼仪的重要性。同时，教师提醒学生在日常生活中要注意遵守规则，做到遵纪守法、文明礼貌。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生结合所学内容，写一篇关于校园规则和礼仪的小短文，进一步巩固所学知识。

总计用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，教师采用角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际情境中练习和掌握文明礼貌的行为，提高学生的实践能力。同时，教师注重课堂评价，以鼓励为主，激发学生的学习兴趣和自信心。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园里的故事》：通过讲述校园里的文明行为和规则遵守的故事，引导学生进一步理解和践行校园规则和礼仪。

-《文明礼仪手册》：介绍日常生活中的文明礼仪知识，如排队、礼仪用语、礼貌行为等，帮助学生培养良好的社交习惯。

-《学生的权利和义务》：详细阐述学生的权利和义务，让学生了解自己的权益和应尽的责任，培养学生的法律意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：