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浅谈小学快乐体育课堂的构建

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摘要：本文从体育课的特征出发，探讨如何更好的开展体育教学，给学生一个良好的体育学习氛围，让我们的课堂更受学生的欢迎。为了构建小学体育快乐课堂，我们要选择全新的，适合时代发展的教育方式，通过对学生的观察和了解，建立快乐体育课堂。

关键词：小学体育；快乐课堂；策略

小学体育课堂是学生比较喜欢的一门课程之一，也是小学学科课程中的重要部分。我们要构建小学体育快乐课堂，就需要从学生的兴趣激发点入手，让他们能够对我们的课堂有更大的兴趣。选择合适的教学方式，展开开放性的体育教学活动，活跃课堂氛围，促进快乐课堂的建立。

一、目前小学体育快乐课堂存在的现状分析

小学快乐体育课堂在体育大纲中提出运动最重要的是培养学生的学习兴趣，要在运动中带来相应的快乐，而构建快乐的小学体育课堂，就需要让小学生对于体育课堂有一个参与的积极性和学习兴趣。因此在体育课堂上这不仅仅能够使得小学生获得快乐的情感，同时也能够在身体和心理上得到健全，身心的发展需要营造一个愉快的课堂氛围，最终实现小学体育课堂上的快乐教学。小学体育课堂教育是优化学生身体素质、协调能力的主要措施。在小学体育课堂教育中，体能训练的有效实施能够推动体育课堂更加科学的开展，促使体育课程更加符合学生成长需求、社会人才需求。

第一，构建快乐的小学体育课堂效果就需要从教师的课堂现状出发，从教师的主体地位变为以学生为主体，让学生充分在课堂上发挥自己的时间和空间，在体育课堂锻炼的过程当中，能够让学生积极的参与到游戏的过程当中，如果发现困难问题，要通过小学生之间的能力来解决障碍。教师在课堂过程当中要给予一定的引导和帮助作用，从而能够提高小学生参与课堂的积极性，锻炼其思考能力及综合运动的能力。但是目前许多小学的课堂过程当中，还是以传统的教学为主导的课堂现状，从而限制了小学生的运动能力以及综合素质能力的培养。小学生正处于身心快速发展的阶段，所以体能训练的教学必须建立在学生的年龄特点上，训练的方式必须科学、合理，并针对训练的效果进行持续的改善优化，侧重于学生的身心健康发展，促使学生的体能能够稳定、持续提高。如在“400～600米走跑”的教学当中，教师可以先做示范，引导学生掌握三步一呼、三步一吸的跑步呼吸方式，并注重摆臂的必要性与重要性。

第二，构建快乐的小学课堂过程当中，需要让学生能够根据学习的教学内容，积极的考虑到小学生的情况和表现，这就需要教师要发挥充分趣味性的学习内容，让小学生发自内心的融入到课堂效果过程当中，但是目前小学课堂过程当中的教学内容和教学方式不适应小学的实际情况，尤其是在小学生的阶段身体和发展正处于一个发展的过程当中，如果能够采取的教学方式和教学内容，不适应学生的接受情况，从而就会造成小学生在参与课堂过程当中情况。例如在学习立定跳远这一项目时，为了更好地锻炼学生们的下肢力量，进行了“青蛙抓虫子”的游戏，笔者将事先准备好的“虫子”放在操场中间，让学生们根据事先画好的“荷叶”路线去抓虫子，要求是在跳跃荷叶的过程中不能跳过界，过界了只能回头重来，在课堂中让学生们玩得高兴。

二、利用情景教学，激发学习兴趣

体育课是学生比较喜欢的课程之一，也是他们身体得到锻炼，思维得到放松的一个好的方式。我们在建立快乐课堂的同时，要考虑学生对体育活动的兴趣，选择适合他们的模式，展开更好的教学。情景教学就是要把学生带到一个特定的情景中，让他们根据自己的一些角色来做适当的体育运动。因为小学生比较活跃，我们如果缺乏课堂管理会导致课堂散漫，没有纪律。因此，我们利用情景教学让他们自主参与到体育活动中，能够良好的对待体育课堂。这样一来，我们既方便管理，也能够保证学生的课堂时间和效率。

例如，我们在进行“篮球”的教学时，我们不能只顾男生的想法，也要考虑的女生的因素，才能进行全面的教学，建立快乐体育课堂。我们可以设立一个情景，让所有人都能够融入到活动中，从而来展开更好的教学。比如“寻宝藏”的情景，将学生进行分组，让每个人担任一个角色，来进行运球，也就是我们所说的宝藏。从而来展开比赛，让每个学生都能够深入到课堂情景中。在这个情景中我们可以融入一些篮球的技巧，让学生能够在不知不觉中学到更多的篮球知识，我们也能够完成全面的教学。不只是篮球的教学，其他的教学我们也可以设计一个情景，让学生融入到这个情景，在潜移默化中学习体育知识和技能通过这种方式，还能让学生体育课堂有一个新的认识，帮助他们更好的去学习，建立一个快樂体育课堂。

三、展开开放性的课堂体育活动

很多时候，我们受到传统教学的影响，没有办法将教学更开放式的展开，再加上安全方面的考虑，最后将体育课堂完全限制在了自己的框架里。我们要构建快乐体育课堂，就必须让自己从框架里走出来，给学生