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聋校语文教学总结

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篇一：聋校语文学科总结

学科总结

本学期，我带了听障二年级和五年级的语文课，二年级

调换了教材，学习人教版一年级下的教材，五年级仍旧学习

聋校第十册教材。这与之前有两点不同，首先，二年级一直

用的是聋校教材，我没有教授过普小教材；其次，从未带过

五年级的语文课。下面，我来说一说这学期所带语文课的感

受。

（一）聋生运用普校教材的感想

聋生由于听觉缺陷，即使有一手娴熟的手语，上课时师

生之间也无法完全交流融合，因为孩子们的无法理解语言所

表述的目的及灵活性。他们往往对我所引导的问题一知半解，

甚至反复询问五六遍，亦是心存疑惑

如“这句中的他是谁？”

“这句话是谁说的？”

“他的心情怎样？”，总是不能很好的体会。

普校一年级下册的教材总共有八个单元，34篇讲读课文，

单元前后分别有识字训练与园地总结。单这册书所要求学生

识记生字共800字，这不包括课文中没有标注的生字，与之

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前学习的生字少，课文浅显，课后题脉络清晰的聋校教材相

比起来，明显感觉到学生学得吃力。识记生字难度大，数量

多。我制作了生字卡片，从而帮助学生识记和复习生字。

在课文学习中，这些课文较聋校教材而言难度很大，如

《小壁虎借尾巴》是聋校教材第九册里德课文，还有《地球

爷爷的手》、《火车的故事》类似科普性强的课文，学生理解

困难；《古诗两首》即便有多媒体辅助教学也不能使他们理

解诗的意境。常常在课堂上师生不能很好的互动起来，总体

来说，普校教材给学生的语文学习带来了的挑战与新鲜感，

虽然学起来较累，但同学们还是挺认真的。

（二）五年级聋校教材教学的思考

五年级的学生已经属于职业教育的对象，所以语文教学

的课时安排为每周五节。通过前半学期的接触，是我对这些

大孩子的语文功底也略知一二了。他们语

文基础较好，对课堂手语术语也很清晰明了，因此课堂

沟通并无大碍。词语识记积累能力也较强，但在连词成句，

语言叙述方面就差强人意了。出于职业教育的原因，只是按

照教学计划按部就班，由于时间原因，也只进行了一次总结

测试，成绩也不理想。

这一学期结束了，我知道和很多同时代的人比起来，这

份工作不算累，不知是我对工作缺乏系统安排、精力投入还

是其他缘故，这学期很累。我会努力的，能力可以培养，态

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度可以改变，珍惜感恩，真诚严谨，为这些可亲可爱的孩子

带来的知识与本领。

20XX年级语文教学工作总结

篇一：小学五年级语文教学工作总结

小学五年级语文教学工作总结

惠民中心校曾洪良

时间飞快,本学期行将完毕,回忆本人阅历的教学路途,

有艰苦,有欢乐,思想汇报专题留下很多回想,在此将本人的

教学阅历作如下总结:

一、持之以恒地培育良好的学习习气与态度

从某种角度来说,学生所具有的情感、态度、价值观是

学业成败的关键,关于高年级的学生来说,良好的学习习气

的养成仍是不容无视的。面对越来越深的学问体系