高二物理教案：多普勒效应及其应用.docxVIP

高二物理教案：多普勒效应及其应用

【导语】教案通常又叫教学设计，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学预备、教学过程及练习设计等。为了帮忙各位学生把握教材重点，更好地高效率的进展学习，为大家整理了高中各科学问点教案，让同学们明确教学目标，有针对性的学习。以下是《高二物理教案：多普勒效应及其应用》，供大家参考，盼望对大家有所帮忙。

高二物理教案：多普勒效应及其应用

三维教学目标

1、学问与技能

（1）知道波源的频率与观看者接收到的频率的区分；

（2）知道什么是多普勒效应；

（3）能运用多普勒效应解释一些物理现象。

2、过程与方法

3、情感、态度与价值观

教学重点：知道波源的频率与观看者接收到的频率的区分；知道多普勒效应是在波源和观看者之间有相对运动时产生的。

教学难点：波源的频率与观看者接收到的频率的区分。

教学方法：读、讲、练与分析相结合

（一）引入新课

让学生表达火车向你驶来时，汽笛本身的音调如何变？人听到的汽笛音调如何变？火车离你而去时，汽笛本身的音调如何变？人听到的汽笛音调如何变？同是汽笛发声为什么会产生两种不同的现象呢？

多普勒效应。

（二）新课教学

1、波源的频率与观看者接收到的频率

问题：什么叫频率？声音的音调由什么因素打算？

提示：波源的频率--单位时间内波源发出的完全波的个数。观看者接收到的频率--单位时间内观看者接收到的完全波的个数。

假如波源和观看者相对于介质静止，则观看者接收到的频率与波源的频率相等，假如波源或观看者相对于介质运动时，则观看者接收到的频率与波源的频率不相等，这一现象就叫多普勒效应。

2、多普勒效应的成因

例1：波速为V＝100m/s，波源的频率f＝100Hz.可算得：波的周期T＝0.01s，波长λ＝1m。

（1）波源相对于介质静止，观看者相对于介质静止在时间t＝1s里有100个波传到观看者所在的A处，观看者接收到的频率与波源的频率相等，音调不变。

（2）观看者相对于介质静止，波源以速度V源＝10m/s相对于介质运动，第一、波源向观看者运动则对观看者来说感觉到的波速为110m，他在1秒钟内接收到的完全波数为110个，所以观看者感受到的频率f“＝110Hz比波源的频率f＝100Hz要高，因而音调变高。

留意：波速实际并没有转变，但在一样的距离中却多了10个完整波，是由于波在介质中被匀称挤压，使之波长变短的原因。其次、波源远离观看者，由同学自行分析。

（3）波源相对于介质静止，观看者以速度V人＝10m/s相对于介质运动。第一、观看者向波源运动；其次、观看者远离波源，由同学自行分析。

（4）波源与观看者同时相对于介质运动又如何呢？多普勒效应更加明显

3、多普勒效应的应用：学生阅读课文的最终一段，并加以总结。

稳固练习

（1）关于多普勒效应,以下说法中正确的选项是（）

A.多普勒效应是由波的干预引起的

B.多普勒效应说明波源的频率发生了转变

C.多普勒效应是由于波源和观看者之间有相对运动而产生的

D.只有声波才能产生多普勒效应