2.2.1《数字化工具与资源及其优势》-教学设计-粤教版（2019）高中信息技术-数据与计算必修1.docx

2.2.1《数字化工具与资源及其优势》-教学设计-粤教版（2019）高中信息技术-数据与计算必修1

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教学内容

本节课的教学内容来自粤教版（2019）高中信息技术数据与计算必修1的第2章第2节，标题为《数字化工具与资源及其优势》。本节课主要介绍数字化工具和资源的概念、种类及其在学习和生活中的应用优势。具体内容包括：

1.数字化工具的定义、特点和分类，如文本编辑器、图片处理软件、音视频编辑工具等。

2.数字化资源的概念、特点和分类，如在线课程、电子书籍、网络杂志等。

3.数字化工具和资源在学习和生活中的应用优势，如提高学习效率、丰富学习方式、促进沟通交流等。

4.引导学生认识和了解常见的数字化工具和资源，培养学生正确使用和合理利用数字化工具和资源的能力。

5.通过对数字化工具和资源的优势进行分析，帮助学生认识到数字化转型对个人和社会的积极影响。

教学内容紧密围绕教材，注重理论与实践相结合，以培养学生的信息素养和数字化技能为目标，使学生能够在实际生活中更好地运用数字化工具和资源，提高学习和生活质量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对数字化工具和资源的认识，提高学生运用数字化工具和资源解决问题的能力，培养学生的信息素养和创新能力。具体包括：

1.理解数字化工具和资源的定义、特点和分类，能够正确使用和合理利用各类数字化工具和资源。

2.掌握数字化工具和资源在学习和生活中的应用优势，能够结合实际情况选择合适的数字化工具和资源解决问题。

3.培养学生的信息素养，使学生能够自觉遵循网络道德和法律，具备信息安全意识和自我保护能力。

4.激发学生的创新思维，鼓励学生利用数字化工具和资源开展创新性学习和研究，提高学生的自主学习和协作能力。

5.培养学生对数字化工具和资源的批判性思维，能够从多角度分析数字化工具和资源的优势和局限，提出建设性意见。通过本节课的学习，使学生在掌握数字化工具和资源的基本知识技能的同时，提高自身的信息素养和创新能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点如下：

1.重点：数字化工具和资源的分类、特点及应用优势。

难点：如何引导学生正确使用和合理利用各类数字化工具和资源。

解决办法：通过案例分析、实践操作等方式，让学生在实际应用中掌握数字化工具和资源的使用方法，提高解决问题的能力。

2.重点：数字化工具和资源在学习和生活中的应用。

难点：如何培养学生运用数字化工具和资源开展创新性学习和研究。

解决办法：鼓励学生参与实践活动，如小组讨论、项目制作等，让学生在实际操作中学会运用数字化工具和资源进行创新性思考和问题解决。

3.重点：信息素养和创新能力的培养。

难点：如何激发学生的创新思维和自主学习能力。

解决办法：采用问题驱动和项目式学习的方式，引导学生主动探索和解决问题，培养学生的创新思维和自主学习能力。

4.重点：数字化工具和资源的优势和局限。

难点：如何培养学生对数字化工具和资源的批判性思维。

解决办法：组织学生进行讨论和辩论，让学生从多角度分析数字化工具和资源的优势和局限，培养学生的批判性思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《粤教版（2019）高中信息技术数据与计算必修1》第2章第2节《数字化工具与资源及其优势》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各类数字化工具和资源的示例图片、使用教程视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材如计算机、投影仪、网络连接设备等的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行实践操作和小组讨论。

5.网络环境：确保教室网络畅通，方便学生查阅资料、进行在线学习等。

6.学习平台：提前准备好在线学习平台或教学管理系统，以便学生提交作业、参与讨论等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组图片，包括文本编辑器、图片处理软件、音视频编辑工具等数字化工具和资源。引导学生观察并思考：这些工具和资源在日常学习和生活中有哪些应用？它们给我们带来了哪些便利？

问题提出：请同学们举例说明自己最常用的一款数字化工具或资源，并简要阐述其优势。

学生回答问题后，教师总结并引入本节课的主题：《数字化工具与资源及其优势》。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍数字化工具和资源的定义、特点和分类。以文本编辑器为例，讲解其基本功能和使用方法。引导学生了解数字化工具和资源在学习和生活中的应用优势。

师生互动：请同学们分享自己使用数字化工具和资源的体会，讨论它们给学习和生活带来的便利。

教师总结并强调数字化工具和资源的重要性，引导学生正