除数是整数的小数除法（教案）-2024-2025学年五年级上册数学 人教版.docx

除数是整数的小数除法（教案）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

授课内容

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教材分析

本课是人教版五年级上册数学的第五单元“小数除以整数”，重点是让学生掌握除数是整数的小数除法的计算法则，能正确进行计算。在学习了小数加减法和乘除法的基础上，通过实例让学生理解小数除以整数的概念，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，旨在让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和沟通能力，提高学生的数学思维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过学习除数是整数的小数除法，学生能够自主探究，发现计算规律，培养逻辑推理能力；在小组讨论中，学生能够运用数学语言表达自己的观点，提升数学交流能力；通过解决实际问题，学生能够将所学知识应用于生活，提高问题解决能力；同时，通过构建数学模型，学生能够理解小数除以整数的概念，培养数学建模素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握除数是整数的小数除法的计算法则，能正确进行计算。难点在于理解小数点在运算过程中的移动规律，以及如何正确处理商的小数点位置。

为了解决这一难点，可以采取以下方法：

1.借助直观教具，如小数除法的竖式模型，让学生观察和理解运算过程中小数点的移动规律。

2.通过例题演示，让学生亲自动手操作，体会商的小数点位置的确定方法。

3.设计不同难度的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

4.组织小组讨论，让学生相互交流解题思路，共同突破难点。

5.教师针对学生的反馈，进行有针对性的讲解和辅导，确保学生能够理解和掌握。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合小组合作探究的方式，教师先讲解小数除以整数的基本概念和计算法则，然后引导学生进行小组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和沟通能力。

2.设计具体的教学活动，如小数除法的竖式练习、游戏等，让学生在实践中掌握计算方法，提高运算能力。

3.利用多媒体课件和实物模型，以直观的方式展示小数点移动的规律，帮助学生形象地理解小数除法的运算过程。

4.采用案例研究法，让学生分析生活中的实际问题，运用小数除法知识解决问题，提高学生的应用能力。

5.实施差异化教学，针对不同学生的学习水平和需求，给予个性化的指导，确保每个学生都能达到学习目标。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供小数除以整数的预习PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出关于小数除法运算规则的探究性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行观看视频、阅读文档，初步理解小数除法的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，与同学分享学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索小数除法规则，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉小数除法概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例引入小数除以整数的课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小数除以整数的运算步骤，举例说明运算规则。

-组织课堂活动：分组进行小数除法的练习，让学生互相讨论和演示。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，指导学生纠正错误。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对小数除法规则进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组内进行小数除法练习，交流解题方法。

-提问与讨论：学生提出疑问，与小组成员共同讨论解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解小数除法的规则。

-实践活动法：通过分组练习，让学生动手操作，加深理解。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-确保学生准确理解小数除法的运算规则。

-培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计具有针对性的小数除法练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐额外的学习材料，如数学文章和在线教程。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化反馈，指出改进之处。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成布置的小数除法练习题，巩固知识点。