《衣服的学问：2 吸水能力大比拼》教学设计--2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx

《衣服的学问：2吸水能力大比拼》教学设计--2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

授课内容

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教材分析

《衣服的学问：2吸水能力大比拼》教学设计--2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版。本节课内容与学生生活实际紧密结合，以衣服的吸水能力为主题，让学生通过实验和观察，了解不同材质衣服的吸水能力，并学会比较和分析，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。教材内容设计合理，符合三年级学生的认知水平，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探索不同材质衣服的吸水能力，激发学生的好奇心与求知欲，训练学生的观察、实验、分析能力。同时，提高学生的团队协作与交流沟通能力，使其在实践中学会发现问题、解决问题，逐步形成科学精神与实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.不同材质衣服的吸水能力的差异。

2.实验设计和操作技能。

难点：

1.对吸水能力差异的原因进行分析。

2.运用科学的比较方法进行实验结果的分析和解释。

解决办法：

1.通过实物展示和互动讨论，让学生直观感受不同材质的吸水性能，从而加深对吸水能力差异的理解。

2.提供详细的实验指导，分步骤进行操作训练，确保学生能够熟练掌握实验技能。

3.引导学生运用控制变量法进行实验设计，确保实验结果的科学性和可靠性。

4.在数据分析环节，引导学生运用图表和数据比较的方法，直观地展示和解释实验结果，提高学生的数据分析能力。

教学方法与策略

1.采用探究式教学法，引导学生通过实验、观察和分析，自主发现不同材质衣服的吸水能力差异。

2.运用小组合作学习，鼓励学生互相讨论、分享实验结果，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.利用多媒体演示实验过程，增强学生对吸水能力实验的理解和兴趣。

4.通过实际操作，让学生亲身体验实验过程，提高学生的实践操作能力。

5.设计互动问答环节，引导学生思考和解决问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示不同材质的衣服，如棉、丝、尼龙等，引起学生对衣服材质的兴趣。然后提出问题：“你们知道这些衣服有什么不同吗？它们的吸水能力是否一样呢？”引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解不同材质衣服的吸水能力及其影响因素。通过展示实验结果，让学生直观地了解吸水能力的差异，并引导学生分析吸水能力差异的原因。

3.师生互动环节（10分钟）

教师引导学生进行实验操作，观察和记录不同材质衣服的吸水能力。在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生掌握实验方法和技巧。

4.巩固练习（5分钟）

教师提出问题：“你们能设计一个实验来比较不同材质衣服的吸水能力吗？”学生分组讨论，设计实验方案，并进行实验操作。教师在这个过程中提供必要的指导和支持。

5.课堂提问（5分钟）

教师提问：“你们通过实验发现了什么规律？为什么会出现这样的规律？”学生回答问题，分享实验结果和心得体会。教师对学生的回答进行点评和总结。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调不同材质衣服的吸水能力及其应用。然后提出拓展问题：“你们还能想到其他应用吸水能力的情景吗？”引导学生思考和讨论，培养学生的创新意识。

7.课后作业（课后自主完成）

学生根据实验结果，撰写实验报告，总结实验过程中遇到的问题及解决方法。教师对学生的作业进行批改和反馈。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实践操作，充分调动学生的积极性，提高学生的科学探究能力。

知识点梳理

1.衣服材质的分类及其特点

-棉：透气性好，吸水能力强，易染色，舒适度高

-丝：光滑柔软，透气性好，吸水能力一般，光泽感强

-尼龙：弹性好，透气性一般，吸水能力较差，耐磨性强

2.吸水能力的定义及影响因素

-定义：吸水能力是指物质吸收水分的的能力

-影响因素：材质结构、孔隙大小、表面张力等

3.实验设计与操作技能

-控制变量法：在实验过程中保持除研究对象外的其他条件不变，以保证实验结果的科学性和可靠性

-实验操作技能：如何正确进行实验操作，如测量、记录、观察等

4.数据分析方法

-图表法：通过绘制图表来展示实验数据，便于观察和比较

-比较法：通过比较不同实验组的数据，找出规律和趋势

5.应用场景及实践意义

-选择适合的材质制作运动服，以提高运动员的舒适度和运动性能

-选择适合的材质制作户外服装，以适应不同的气候和环境条件

6.创新与拓展

-开发新型吸水材料，提高衣服的吸水能力和使用寿命

-探索吸水能力在其他