第3节 非连续性文本2024年中考语文现代文阅读教学设计(广东专用版).docx

第3节非连续性文本2024年中考语文现代文阅读教学设计(广东专用版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自广东专用版中考语文现代文阅读教材，课题为“第3节非连续性文本2024年中考语文现代文阅读教学设计”。本节课主要内容是让学生掌握非连续性文本的阅读方法和技巧，培养学生提取信息、分析判断、推理总结的能力。通过本节课的学习，使学生能够独立阅读并理解非连续性文本，为提高学生的语文素养和应对中考做好充分准备。

二、核心素养目标

本节课旨在通过非连续性文本的阅读教学，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.信息提取：学生能够从非连续性文本中快速提取关键信息，理解文本的基本内容。

2.分析判断：学生能够对非连续性文本进行深入分析，判断信息之间的逻辑关系，理解文本的整体意义。

3.推理总结：学生能够运用所学知识对非连续性文本进行合理推理和总结，形成自己的见解。

4.语文应用：学生能够将所学阅读技巧运用到实际生活中，提高语文应用能力和综合素质。

三、学情分析

本节课面向的是初中阶段的学生，他们在之前的语文学习中已经接触过一些文本阅读，对于连续性文本的阅读方法和技巧有一定的了解和掌握。但在非连续性文本的阅读方面，他们可能存在以下问题：

1.知识方面：学生对于非连续性文本的定义、特点和阅读方法可能不够清晰，需要通过本节课的学习进行补充和巩固。

2.能力方面：学生在提取信息、分析判断、推理总结等方面可能存在一定的困难，需要通过本节课的实践训练来提高。

3.素质方面：学生的语文素养和思维能力各有差异，需要针对不同层次的学生进行因材施教，激发他们的学习兴趣和潜能。

4.行为习惯：部分学生可能存在阅读习惯不良、注意力不集中等问题，对课程学习产生影响。教师需要通过课堂管理、教学引导等方式，帮助学生养成良好的学习习惯。

针对以上问题，教师需要充分考虑学生的实际情况，制定合理的学习目标和教学策略，以提高学生的非连续性文本阅读能力，为他们的语文学习和综合素质提升奠定基础。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、课本及配套练习册。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线教育平台（如课堂派、学习通等）。

3.信息化资源：非连续性文本阅读指导PPT、相关视频资料、在线阅读材料、课后习题库。

4.教学手段：讲解法、案例分析法、小组讨论法、任务驱动法、问答法、自主学习法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕非连续性文本的定义、特点和阅读方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解非连续性文本的基本概念和阅读方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解非连续性文本的概念和阅读方法，为课堂学习做好准备。同时，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个现实生活中的非连续性文本案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解非连续性文本的定义、特点和阅读方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握非连续性文本的阅读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验非连续性文本的阅读技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解非连续性文本的概念和阅读方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握非连续性文本的阅读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解非连续性文本的概念和阅读方法，掌握相关的阅读技巧。同时，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置