第3节 非连续性文本2024年中考语文现代文阅读教学设计(广东专用版).docx

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第3节非连续性文本2024年中考语文现代文阅读教学设计(广东专用版)

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、教材分析

本节课选自广东专用版中考语文现代文阅读教材,课题为“第3节非连续性文本2024年中考语文现代文阅读教学设计”。本节课主要内容是让学生掌握非连续性文本的阅读方法和技巧,培养学生提取信息、分析判断、推理总结的能力。通过本节课的学习,使学生能够独立阅读并理解非连续性文本,为提高学生的语文素养和应对中考做好充分准备。

二、核心素养目标

本节课旨在通过非连续性文本的阅读教学,培养学生的语文核心素养。具体目标如下:

1.信息提取:学生能够从非连续性文本中快速提取关键信息,理解文本的基本内容。

2.分析判断:学生能够对非连续性文本进行深入分析,判断信息之间的逻辑关系,理解文本的整体意义。

3.推理总结:学生能够运用所学知识对非连续性文本进行合理推理和总结,形成自己的见解。

4.语文应用:学生能够将所学阅读技巧运用到实际生活中,提高语文应用能力和综合素质。

三、学情分析

本节课面向的是初中阶段的学生,他们在之前的语文学习中已经接触过一些文本阅读,对于连续性文本的阅读方法和技巧有一定的了解和掌握。但在非连续性文本的阅读方面,他们可能存在以下问题:

1.知识方面:学生对于非连续性文本的定义、特点和阅读方法可能不够清晰,需要通过本节课的学习进行补充和巩固。

2.能力方面:学生在提取信息、分析判断、推理总结等方面可能存在一定的困难,需要通过本节课的实践训练来提高。

3.素质方面:学生的语文素养和思维能力各有差异,需要针对不同层次的学生进行因材施教,激发他们的学习兴趣和潜能。

4.行为习惯:部分学生可能存在阅读习惯不良、注意力不集中等问题,对课程学习产生影响。教师需要通过课堂管理、教学引导等方式,帮助学生养成良好的学习习惯。

针对以上问题,教师需要充分考虑学生的实际情况,制定合理的学习目标和教学策略,以提高学生的非连续性文本阅读能力,为他们的语文学习和综合素质提升奠定基础。

四、教学资源

1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、课本及配套练习册。

2.课程平台:学校教学管理系统、班级微信群、在线教育平台(如课堂派、学习通等)。

3.信息化资源:非连续性文本阅读指导PPT、相关视频资料、在线阅读材料、课后习题库。

4.教学手段:讲解法、案例分析法、小组讨论法、任务驱动法、问答法、自主学习法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。

-设计预习问题:围绕非连续性文本的定义、特点和阅读方法,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。

-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解非连续性文本的基本概念和阅读方法。

-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。

-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的:帮助学生提前了解非连续性文本的概念和阅读方法,为课堂学习做好准备。同时,培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过一个现实生活中的非连续性文本案例,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点:详细讲解非连续性文本的定义、特点和阅读方法,结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动:设计小组讨论、案例分析等活动,让学生在实践中掌握非连续性文本的阅读技巧。

-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。

学生活动:

-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动:积极参与小组讨论、案例分析等活动,体验非连续性文本的阅读技巧。

-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解非连续性文本的概念和阅读方法。

-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握非连续性文本的阅读技巧。

-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的:通过讲解和实践活动,帮助学生深入理解非连续性文本的概念和阅读方法,掌握相关的阅读技巧。同时,通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置

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