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人教版小学三年级数学下册

第二单元除数是一位数的除法

单元教学计划

单元教学内容：第二单元（除数是一位数的除法）

单元教材分析：

本单元的主要内容有：口算除法、笔算除法。有着承上启下的作用：（1）

它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的。（2）它为学生

掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思

维基础。在编排上有以下几个特点：

1、遵循学生学习除法计算的认知规律安排教学内容。

2、凸显计算是解决问题的工具。

3、加强估算，注重培养学生估算意识。

4、逻辑地呈现知识要点，精心构建认知结构。

单元教学要求：

1、学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数及一位数除几百几十。

2、经历一位数除多位数的笔算过程，掌握方法，会用乘法验算除法。

3、能在具体的情境中进行除法估算，会表达思路，形成估算的习惯。

4、感受数学与生活的联系，运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

单元教学重、难点：

让学生经历一位数除多位数的笔算过程，会表达估算的思路，并运用所

学知识解决日常生活的简单问题。

单元课时安排：

约十五课时

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第一课时除数是一位数的口算

学习内容：

教材第13-15页

预设目标：

1、学生自主探索用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算方法。

2、能正确口算商是整十、整百、整千数的除法。

3、培养学生应用数学的意识。

学习重点、难点：

学会用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算方法。

教具、学具准备：

挂图等。

预设流程：

一、出示情景图引入新知

1、大屏幕出示情景图

（1）请同学们仔细观察大屏幕，图中是什么地方？你从图中都找到了

什么？

（2）你从图中获得了哪些数学信息？仔细观察后告诉老师，行吗？

（3）根据这些数学信息你能提出什么问题？

2、提出问题引入新知

（1）反馈不同的问题

（2）同学们提出的问题真不少，我们一个一个地解决，好吗？我们先

解决“赵伯伯平

均一次运多少箱黄瓜”，怎样解决呢？

A、学生反馈用除法做，60÷3＝20（箱）

B、那“60÷3＝20”，有谁知道他是怎样算出来的呢？

二、思考交流探索新知

1、独立思考，小组交流（先独立思考，后在小组内交流自己的想法。）

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2、小组反馈

学生汇报：

生1、我们是这样想的：20×3=60，那么60÷3=20。

生2、想：60里有