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谈如何搞好中学信息技术课堂教学

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余秋月

摘要：在这个21世纪的社会里，信息技术已经应用到社会的各个方面，社会正在发生着深刻的变化。作为这个时代的中学生，一些同学信息技术方面的知识还不够强。特别是相应的老师，在课堂上不能将信息技术知识落到实处。如何搞好中学信息技术课堂教学，文章主要从纪律、备课、教学三个方面进行了探讨，希望能提高信息技术教师的教学水平，由此提高中学生的信息技术知识水平。

关键词：信息技术课堂教学教师

学高为师，身正为范。这是当老师的前提。古人云：“师者，传道授业解惑也”。这是古人对老师职业的诠释。随着社会的信息化发展，作为年轻一代的中学生学习并掌握信息技术知识非常重要。课堂教学是传授信息技术知识的重要手段。如何搞好中学信息技术课堂教学，对信息技术教师来说并非易事。

信息技术，英文名为InformationTechnology，简称IT，它是利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术。信息技术主要包括计算机技术、通信技术、传感技术、微电子技术等。搞好信息技术课堂教学，纪律是保障，备课是前提，教学是关键。

一、搞好信息技术课堂教学，纪律是保障

没有规矩，不成方圆。中学生，他们的生理和心理还处在发育期，自我约束能力还不强。课堂上，用纪律约束他们，让他们听从老师的教诲。纪律是信息技术课堂教学的防火墙。它能防止学生左顾右盼、讲小话、做其它学科的练习、学习其他学科的知识。它能让学生专时专用，做全面发展的中学生。

信息技术课堂教学常常有两个场所。一个是教室，另一个是微机室。而主要场所是微机室。微机室，一般情况下都有可供学生操作使用的个人计算机，有的还有一体机或者投影仪。一体机或者投影仪主要是方便教师教学展示。道德是自律的规范，法律是他律的规范。法律和道德，相辅相成。为了保障教学效果和做合法公民，在微机室上课，学生要自觉遵守微机室上课规则，自觉履行其道德规范，严格遵守计算机信息安全相关的法律法规。

二、搞好信息技术课堂教学，备课是前提

搞好信息技术课堂教学，必须先备好课。否则，课堂教学就成了无源之水，无本之木。备课，它是教师教学工作的一个基本环节。

备课，首先要备学生。学生是教学的对象，学习的主体。备课时，要对学生的年龄特征、心理特征、认知规律、现有的知识水平进行分析，以确定知识的实施方式、实施范围、实施深度。其次，要备教材。备教材时，力争一个“透”字，即钻透教材。教材中该节的知识及相关知识要读懂、弄通。当然，不懂的地方你可以查阅资料，最简便、快速的查阅方式是网上搜索。

1.备课，要写好教学设计

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合適的教学方案的设想和计划。它常常包括教学课题、教学目标、教学重难点、教学方法、教学媒体、课时安排、教学过程、教学反思等环节。

（1）教学课题。教学课题是教学设计的标题，通常为某一章某一小节，或者某一小节的某一子小节。例如：第五章信息资源管理5.2使用数据库。

（2）教学目标。教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。知识与技能，是指本节课学生学习的知识，培养的能力。过程与方法中的过程，是以学生认知为基础的知、情、意、行的培养和发展过程，是以智育为基础的德智体全面培养和发展的过程，使学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面培养和发展的过程。方法，是指学生在学习过程中采用并学会的方法。情感态度与价值观，是指通过本节课的学习学生的哪些意志、品质得到锻炼和培养。

（3）教学重点、教学难点。教学内容的重点、难点确定要准确。

（4）教学方法。包括教师教的方法和学生学的方法。常见的教学方法有讲授法、演示法、任务驱动法、小组讨论法、问答法、练习法、情景创设法、案例教学法等。

（5）教学媒体。指教学过程中要用到的硬件设备和软件资源。

（6）课时安排。课时安排就是这节知识需要几节课来完成。常常有1课时，2课时等。

（7）教学过程。对于一个教学设计，教学过程是其重要组成部分。在这一部分，教学设计要充分展现教师是如何传授教学知识的，要体现师生互动环节。

（8）教学反思。教学反思是教师对教育教学实践的再认识、再思考，并总结经验教训，以此来进一步提高教师的教育教学水平。

2.备课，要制作好课件

在教育改革全面推进、素质教育全面普及的今天，传统教学模式已不复存在，取而代之的是多媒体技术教学。在多媒体教学中，课件是一个常用的辅助教学软件。制作课件时，首先要根据教学内容的需要搜集、选择、加工素材，然后确定制作软件，如：Powerpoint，方正奥思，Authorware，Flash等，最后进行课件的制作。课件制作完成后，别忘了对它进行评价和修改。课件制作要新颖、实用、美观。课件，能把复杂的知识简单化，抽象的内容具体化