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小学生课外阅读情况调查报告11篇

小学生课外阅读情况调查报告1

课外阅读是阅读教学的延伸和补充，它不仅对扩大学生知识、培养阅读兴趣、

养成阅读习惯、提高读写能力有着密切的关系，而且对发展思维、陶冶情操、促

进志向的行成起着重要的作用。因此，把时间还给学生，把创造还给学生，让学

生博览群书，创新阅读，是当前和今后的一种学习的趋势，而传统读书观念已无

法造就时代需要的高素质人才。苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，

既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风；没有阅读，就没有帆，也没

有风。”他把课外阅读当作风，比作帆。有了风，有了帆，船才能在大海中劈波

斩浪，勇往直前。因此，课外阅读不仅能拓宽学生的知识面，更能提高学生的阅

读分析能力，陶冶学生的情操。为了更好地开展读书活动，我对我校三——五年

级学生进行了问卷调查和谈话访问活动，客观地调查和研究了当今小学生的阅读

趣、阅读习惯、阅读能力以及家庭与学生阅读的关系等，而后加以分析整理，并

提出相应的对策。

一、调查目的与实施

（一）调查目的

1、比较全面地了解当今小学生的课外阅读现状：了解学生阅读的特点，包

括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种

媒体（电视机、网络等）和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系；父母

文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。

2、根据阅读现状的调查分析其原因。

3、提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。

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（二）调查内容

1、小学生每日阅读时间；

2、小学生的阅读对象；

3、小学生到图书馆阅读情况；

4、小学生上网阅读情况；

5、家庭环境和学生阅读的关系。

（三）调查方法

1、问卷调查。这是本调查采用的主要手段。调查表共有12道选择题，每题

有2—4个供选答案，还有4道简答题，供调查者适当发挥。

2、个别交谈。这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研

究的问题有选择地与有关学生交谈，以获取典型案例或验证某种调查结果。

（四）调查对象

本次调查对象为政和县实验小学3——5年级学生。调查人数分布如下：

年级（1）（2）（3）（4）（5）（6）合计

三585653555858336

四595856575858346

五605862606060360

二、调查结果与分析

大多数学生在课余，尤其是双休日，阅读随意性较大。

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我校每周有一节阅览课，每月有一节阅览课到图书室看书。有一次阅览课上，

在老师不提任何要求的情况下，对学生所看的书籍作了统计：看消遣类的，如连

环画、脑筋急转弯等的占了班级人数的75%左右，看知识性书籍的占25%。这样

有利于学生知识面的拓宽，有利于学生的健康成长。

教育心理学认为，要使学生自觉地、有目的地、专注地进行课外阅读，首先

要激发学生的学习兴趣。因为一个人的兴趣往往反映了他的需要，换句话说，当

一个人有某种需要时，他必然会对有关事物优先予以注意，并且对之有向往的心

情。教师除了要为学生创造一个有利阅读的良好境，还应该辅以必要的阅读指导

和督促检查，如果舍此两个外部条件，而仅让学生