17难忘的泼水节教案-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docx

17难忘的泼水节教案-2024-2025学年语文二年级上册统编版

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教学内容

《17难忘的泼水节》教案-2024-2025学年语文二年级上册统编版。本节课我们将学习以下内容：

1.了解泼水节的来历和意义，培养学生对民族传统文化的认识。

2.阅读课文，学习生字词，如：“泼水”、“欢庆”、“吉祥”等。

3.理解课文内容，体会作者描绘的泼水节场景和氛围。

4.分析课文中的句子结构和修辞手法，如比喻、拟人等。

5.学会复述课文，培养学生的口语表达能力。

6.结合课文内容，进行创意写作练习，让学生发挥想象，描述自己心目中的泼水节。

核心素养目标

1.提高学生的文化素养，让学生了解和尊重各民族传统文化，培养民族自豪感和家国情怀。

2.增强学生的阅读理解能力，通过分析课文内容，提升提取信息和概括能力。

3.培养学生的审美鉴赏能力，感受课文中的美好场景和情感表达，激发创造美好事物的愿望。

4.发展学生的语言表达能力，通过复述和创意写作，提高运用语言文字准确、生动地表达自己想法的能力。

5.培养学生的合作意识，学会在小组讨论和分享中倾听他人意见，增进同伴间的交流与理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：二年级上册的学生已具备一定的识字量和词汇量，能够独立阅读课文，理解课文大意。他们已经在之前的课程中学习了关于节日和传统文化的知识，对泼水节这一民族节日有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于具有民族特色的泼水节，他们表现出浓厚的兴趣。学生在表达和创造方面具有一定的能力，喜欢通过绘画、表演等形式展现自己的理解。此外，学生们的学习风格多样，有的擅长视觉记忆，有的喜欢动手操作，有的善于听觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在理解课文中的句子结构和修辞手法方面遇到困难，如比喻、拟人等。此外，学生在创意写作过程中，可能存在词汇量不足、句子表达不清晰等问题。在小组讨论和分享时，部分学生可能因害羞或自信心不足而不敢积极参与。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有二年级上册语文统编版教材，便于学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：准备与泼水节相关的图片、视频资料，展示泼水节的庆祝场景和民俗特色，帮助学生更直观地理解课文内容。

3.教学器材：准备白板、挂图等教学器材，方便教师展示重点知识和课堂互动。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和分享交流。同时，设置一个展示区，用于展示学生的创意写作和绘画作品。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习第17课《难忘的泼水节》，这是一篇描绘泼水节盛况的课文。首先，请大家看看手中的教材，谁能告诉我泼水节是哪个民族的节日呢？（等待学生回答）没错，泼水节是傣族的重大节日。接下来，我们将一起走进课文，感受泼水节的欢乐氛围。

2.初读课文，了解大意

现在，请大家自由朗读课文，注意生字词的读音，了解课文主要内容。读完课文后，我会请几位同学来概括一下课文讲述的泼水节场景。（给学生一定时间阅读课文）

哪位同学愿意分享一下你读完课文的感受？（等待学生回答）好的，你来说说看。（根据学生的回答，简要总结课文大意）

3.精讲课文，分析重点

（1）课文第一段：“泼水节这天，傣族村寨里鼓乐喧天，欢声笑语，人们穿着节日盛装，喜气洋洋。”

这里的“鼓乐喧天，欢声笑语”运用了哪种修辞手法？（等待学生回答）没错，是拟人。这种修辞手法使得泼水节的氛围更加热烈。

（2）课文第二段：“清水洒在身上，吉祥如意；彩云飘在空中，幸福安康。”

这里的“清水洒在身上，吉祥如意”运用了哪种修辞手法？（等待学生回答）很好，是比喻。这种修辞手法使得泼水节的意义更加美好。

4.课堂讨论，深化理解

现在，请同学们分组讨论以下问题：

（1）课文中还有哪些句子运用了比喻和拟人修辞手法？它们分别描绘了泼水节的哪些特点？

（2）泼水节在傣族文化中有什么特殊意义？

（3）课文中哪些细节让你感受到了泼水节的欢乐氛围？

讨论结束后，我会请各小组代表分享你们的讨论成果。（给学生一定时间进行讨论，并适时给予指导）

5.创意写作，实践运用

（给学生一定时间进行创意写作，教师巡回指导）

6.总结提升，拓展延伸

这节课，我们学习了课文《难忘的泼水节》，了解了泼水节的文化内涵和欢乐氛围。通过分析课文的比喻和拟人修辞手法，我们提高了自己的阅读理解能力。在接下来的课程中，我们还会学习更多关于民族节日的知识。

最后，请同学们在课后收集关于其他民族节日的资料，下节课我们将进行分享交流。今天的作业是：完成创意写作，并认真复习课文内容。

下课！同学们，再见！

教学资源拓展

1.拓展资源：

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