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青年教师培训方案6篇

上帝把食物喂给鸟，而不是喂给巢，为了确保活动有序有力开展。

我们应当静下心来拟写一份工作方案了，先了解工作当中的具体

情况以及可能出现的问题，才能建立出一份更具有实施价值的方

案。

青年教师培训方案篇1

一、培训目标和培训重点

（一）培训目标：

1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善教师业务学习的

机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，

更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精

神与创新能力。

2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。努力建设一支师

德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨

干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型青

年教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。

（二）培训内容：

1、开展教学新常规培训。

2、开展教学技能研讨培训。

3、开展科研能力培训。

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二、主要内容和基本形式

我校校本教研以建立由学科知识和教育教学理论为主的条件

性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教

师校本培训体系，以培养依法执教、更新教育观念为先导，以解

决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以培养教师可持续

发展能力为根本方向，以提高全体教师有效教学研究和提升教师

教学基本功为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。

培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、

集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，

培训和提高教师的水平。拟采用听、说、看、思、做、写等形式开

展培训工作。

1、指导提高式

聘请校内外名教师或学科带头人、骨干教师等，围绕教育、

教学、教改、教研等问题进行专题讲座，推动学校的教育教学和

教研工作。

2、师徒互进式

将名优教师、骨干教师、学科带头人与青年教师结成师徒，

每学期落实带徒计划和师徒双方职责。徒弟在师傅的指导下得到

较快的提高和成长。师徒之间要互相学习、互相帮助，共同提高，

共同发展。

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3、专题讨论式

围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，

学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参

与、体验、反思中总结经验，提高认识，使每个教师水平都得到

提高。

4、“骨干”辐射式

学校要为骨干教师提供发展的平台，使一大批师德好、能力

强、业务精的优秀教师脱颖而出。学校要对骨干教师给任务、压

担子、搭台子，要对骨干教师实行“优培、重用、厚待”的政策。

5、以“课”促思式

各教研组开展研讨课、示范课等上课活动，要求新教师上好

过关课，骨干教师上好示范课（每个教师学年内至少上一节公开

课，新教师学年内至少上两节公开课。每个教师学年内至少听15

节课）。

6、以“写”促进式

要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章交教

科室。通过撰写课题、论文、心得、反思等，使众多教师既能说又

能写。鼓励教师向市级以上教育刊物发表文章，学校按“绩效”

方案给予奖励。