人教版(PEP)英语四年级下册-Unit 1My school A Let’s learn 教案.pdf

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Unit1Myschool

PartALet’slearn

一、教学目标

1.能够听、说、读、写词汇：firstfloor,secondfloor,teachers’office,library。

2.能够在情境中运用句型“Where’sthe…?It’sonthe…floor.”询问、描述学校教室和场馆

的位置。

3.了解自己学校的布局，热爱自己的校园。

二、教学重难点

重点：

1.能够听、说、读、写词汇：firstfloor,secondfloor,teachers’office,library。

2.能够熟练地运用目标句型谈论校园某一处所的位置。

难点：

能够在不同情境中灵活运用本课所学词汇，能独立或和他人一起完成一系列的课堂活动，并

在活动过程中了解学校各个处室的功能，加深对校园的热爱之情。

三、教学准备

教学课件，听力录音，教师提前准备学校各处室卡片

四、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

Warming-up1.展示一幅学校图片，叫一学生按照老师要求通过猜一猜活动和

名同学到教室前面，背对多进行猜一猜的活动。角色扮演，复习回顾

媒体屏幕，老师将图书馆或上节课所学重点句

老师办公室的位置展示给型，也为本节课新词

其他同学们，该同学通过向汇的学习打下基础，

其他同学询问问题，猜测图同时自然进入本课

书馆或老师办公室的位置。新知识的学习。

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2.教师呈现Ben，Judy以及学生两人一组，根据

他们学校图片，让学生进行图片和语言支架进

角色扮演，给出语言支架。行角色扮演，谈论学

校各处室的位置。

Presentation1.教师利用图片呈现故事学生了解本课故事利用图片创设情景，

情景：Ben和Judy早上在学情景，通过教师呈现将新词汇放到具体

校门口碰面，Ben想让Judy的图片，理解first的句子和情景中去

领他在校园转转，然后呈现floor的含义，观察并学习，形象生动，学

他们之间的对话。重点呈现记忆其拼写方法，再生易于理解。同时将

firstfloor这个词组，引导学跟读录音，读准这个音形义相结合，让学