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青岛版三年级下册第五单元《常见的力》全部教案

15.《浮与沉》教学设计

【教材分析】

《浮与沉》是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《常见的力》单元的第一课时。

本节课以小船能浮在水面上为线索，探究浮的特点，然后延伸到浮与沉建立起联系，让学生

明白浮与沉是怎么回事。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，从生活中小船能浮在水面上引入本节课的学习，

并提示学生准备乒乓球、气球、木块、螺丝钉等，为接下来的探究活动做好材料准备；第二

部分活动过程，让学生观察不同物体在水中是浮还是沉，并通过实验得出浮力的感性认识，

再研究下沉的物体受到水的浮力，得出结论物体在水中受到竖直向上托起的力，这种力就是

水的浮力。不但浮在水面的物体（部分在水中）受到水的浮力，而且浸入水中的物体（全部

在水中）同样受到水的浮力。再研究生活中浮力的应用；第三部分拓展活动，在经历模拟实

验和讨论活动后，激发学生继续探究的好奇心，制作一个浮沉子。

本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟实验活动，让学生进一步感知，激

发学生的探究欲望。通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深的思考，体现探

究的进阶性。

【学生分析】

三年级学生已经学习了两年科学，对科学已经有了浓厚的兴趣，对浮力常识已经有较多

的认识，能够观察浮力一些特点，并用科学词汇进行描述，并且能够与小组成员合作完成探

究任务。对于下沉的物体是否受到水的浮力，比较抽象，学生还不容易理解，需要教师进行

合理的引导，通过探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对动物与环境之间的

关系有更加深入的认识。

【教学目标】

科学概念目标：

1.知道物体在水中受到竖直向上托起的力是水的浮力；了解浮力在生活的应用。

科学探究目标：

1.在教师的引导下，能够对物体的浮沉提出猜想，并通过实验进行验证。

2.能在好奇心的驱使下，对物体沉浮的原因表现出探究兴趣。

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情感态度价值观：

1.能在好奇心的驱使下，对物体浮沉的原因表现出探究兴趣。

2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

科学、技术、社会与环境目标：

1.了解浮力在生活中的应用。

【器材准备】

学生准备：乒乓球、气球、木块、螺丝钉、皮筋等。

教师准备：课件、记录表

【教学过程】

一、引入课题

1.[PPT3出示]

师：小船能浮在水面上，我们套上游泳圈就不会沉入水中你们有什么问题想要研

究一下吗？

生1：它们为什么能浮在水面上？

生2：它们怎么样会下沉？

生3

师：总结并板书课题（15.浮与沉）

二、活动过程

活动一：它们在水中是浮还是沉。

1.[PPT4出示]出示气球、木块、螺丝钉、乒乓球等图片。

师：它们是浮还是沉？

生：气球、乒乓球浮，木块、螺丝钉沉。

2.学生分组实验。

3.师：通过实验观察，你发现了什么？

生：乒乓球、气球浮在水面上，螺丝钉、木块沉下去。

师：不同物体在水中，有的是上浮，有