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七年级数学期中考试总结

期中考试后的总结有利于教师们在教学上的进步，下面是店铺为

大家带来的关于七年级数学期中考试总结，希望会给大家带来帮助。

七年级数学期中考试总结(一)

这份期中试卷结构合理，分量合适，题型新颖;既注重对基础知识、

基本技能的考查，又注重对综合应用数学知识的能力和灵活应用数学

知识解决实际问题能力的测查;同时，也注意到对学习数学的情感、态

度价值观的关注;试题能根据课程标准把握重点、难点;知识点覆盖全面。

试卷中体现出以人为本的思想。是一份较为成功的新课程试卷。

1、试题考查内容依据《课标》，体现基础性。

基本知识、基本技能、基本思想方法是培养和提高学生数学素养、

发展实践能力和创新精神的基础，是学生进一步学习和发展的必备条

件，试题在这一点上立意明确，充分体现数学学科的教育价值。全卷

基础知识、基本技能、基本方法的考查题覆盖面较广，起点低且难易

安排有序，层次合理，有助于考生较好地发挥思维水平。这样，考生

直接运用所学过的数学知识和方法进行“似曾相识”的解答即可，既

可坚定考生考好数学的信心，又对今后的数学课堂教学起到良好的导

向作用。例如计算、分解类题。

2.立足基础，重视学生的运算能力的考查

试卷突出对学生的数与式的计算、多项式分解能力的评价，重点

考查对运算法则、分解规则及其灵活应用。第1，3，11，17-21题直

接考查学生的基本运算能力。第4，14，22题考察了学生运用分解规

则对多项式彻底分解的能力。而5，7，10，13，23题则考查的是综

合运用能力。

3、数据分析

我所执教的初一(5、6)班：总人数：91;优秀人数：23;及格人数：

53;班级平均分76;最高分：120分;最低分：17分。

4、典型错题分析

a.第7，25题，体现了分类讨论的思想，有部分同学思维不够严

密漏解、多解、审题不清，教学中应渗透分类讨论的原则：标准统一，

不重复，不遗漏，分层次，不越级讨论。

b.第15，16题，暴露了教师在平时的教学中对教材的挖掘深度不

够，只就题讲题没有对相应经典题目进行变式。以后教学中应注重题

型变式的研究。

5、我今后教学中的努力方向和改进的措施

依“纲”靠“本”，注重基础。加强数学思想方法的教学，特别

是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养。转变观念，培养能力。

强化过程意识，注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程，重视

知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概

括过程，使学生在学习期间不是简单地背下一些公式、定理，而要展

开思维，弄清楚其背景和来源，真正理解所学知识，同时学习分析、

解决问题的方法，并且发展科学精神和创新意识。加强数学语言的教

学，数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和

数学交流的工具。

七年级数学期中考试总结(二)

上个星期我们进行了期中考试，在这我就我们学校七年级数学考

试试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下.

一、试题特点

试卷包括填空题、选择题、解答题三个大题，共120分，以基础

知识为主，。对于整套试题来说，容易题约占70%、中档题约占20%、

难题约占10%，主要考查了七年级下册第六章《一元一次方程》第七

章《二元一次方程组》以及第八章《不等式》。这次数学试卷检测的

范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，

比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。无论是试题的类

型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的

眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每章

的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和

灵活性。

二、学生问题分析

根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问

题

①数学联系生活的能力稍欠。数学知识来源于生活，同时也服务

于生活，但学生根据要求举生活实例能力稍欠，如选择题第10小题,，

学生因对“用自己的零花钱去买东西”理解不透，从而得分率不高.

②基本计算能力有待提高。计算能力的强弱对数学答题来说，有

着举足轻重的地位。计算能力强就等于成功了一半，如解答题的第19

题解方程(组)，学生在计算的过程中都出现不少错误.

③数学思维能力差这些问题主要表现在