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创新试题情境，聚焦必备知识与关键能力

作者：***

来源：《求学·新高考版》2020年第09期

一、2020年高考全国卷历史试题的特点分析

创新试题情境1.

在落实新的高考评价体系、深化高考改革的背景下，2020年全国卷很重视试题情境的创

新。

表现之一是运用丰富多彩的材料来创设新情境。有图片材料，如全国卷Ⅰ的第25题，全

国卷Ⅱ的第25、42题，全国卷Ⅲ的第24、34题;有表格材料，如全国卷Ⅰ的第28、45题，全

国卷Ⅱ的第30题，全国卷Ⅲ的第42题;有文字材料。文字材料中，有的出自学者著作;有的直

接采用原始史料，如全国卷Ⅰ的第30、47题，全国卷Ⅱ的第29题，全国卷Ⅲ的第46题;有的

文字材料极具故事性与画面感，如全国卷Ⅰ的第24、26题，全国卷Ⅱ的第24、26、34题，全

国卷Ⅲ的第25、26、27、29题。

表现之二是多维度地创设新情境。新情境有多种类型，如学习情境（历史学习中遇到的问

题）、生活情境（生活中遇到的与历史有关的问题）、社会情境（社会问题的历史角度考

察）、学术情境（学术研究中的问题）等。新颖的、多维度的情境，为考查考生学科核心素养

提供了载体。例如，全国卷Ⅰ第25题展示了阎立本的《步辇图》，以学术情境切入，考查考

生史料实证、历史理解、历史解释的学科素养;全国卷Ⅲ第42题，呈现的材料是1995年对江

浙农民的调查表，以社会情境切入，考查学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史理解、

历史解释和历史价值观。

考查2.必备知识

从表一来看，全国卷涉及的知识包括分封制、春秋战国秦汉经济、唐朝书画、科举制、宋

朝经济、明清经济与政治、儒家思想、洋务运动、辛亥革命、近代中国经济、西学传播、抗日

战争、中共对革命道路的探索、1949年以后中国的经济建设、改革开放、外交、雅典民主政

治、文艺复兴、西方代议制、工业革命、二战后国际格局的演变、区域集团化与全球化等。

聚焦3.关键能力

关键能力主要包括获取和解读历史信息的能力、分析历史问题的能力、历史探究能力。获

取和解读历史信息的能力要求考生面对丰富多彩的材料和情境，能对其中的信息进行读取、筛

选、分类、归纳、提炼。如全国卷第41题的问题，一般是原因类、特点类、意义类、变化

类、启示类等问题，体现了对学生获取和解读历史信息能力的重视。分析历史问题能力的考查

如全国卷Ⅱ第41题，通过清朝与当代中国对海河治理的对比，要求考生运用归纳、概括、比

较等历史学科思维方法分析问题。历史探究能力是历史学科能力体系中最高的能力，要求考生

能够自主发现问题，综合运用历史知识与方法独立提出观点并进行论证，是开放性试题重点考

查的目标。如全国卷II第42题要求考生通过欧盟的神殿式结构图，从三列支柱中各取一点展

开论述，就是考查考生自主发现问题、探究问题的能力。

二、2021年历史学科备考路径

回归课本，解读情境1.

情境无论怎么新颖，所考的知识点都与教材有关联。所以进行时空定位，回归课本，明确

考点，是解读情境的有效途径。

【例1】（2020全國卷Ⅰ34·）有人描写19世纪六七十年代的巴黎：人们在巴黎内部建立

了两座截然不同、彼此敌对的城市，一座是“奢靡之城”，另一座是“悲惨之城”，前者被后者包

围。当时“悲惨之城”的形成，主要是因为（）

A.波旁王朝的苛政B.资产阶级的贪婪

C.贸易中心的转移D.教会统治的腐朽

【解析】题干材料没有提到一个历史事件，形象化的语言“奢靡之城”“悲惨之城”令人迷

惑。但根据时空信息“19世纪六七十年代”“巴黎”，联系课本，我们可以知道此时法国处在第二

帝国时期，工业革命加剧了贫富分化。1848年波旁王朝在法国的统治最终结束，排除A项。

当时世界贸易中心是英国，与巴黎无关，排除C项。18世纪末法国大革命推翻了封建王权和

教会统治，D项错。故答案为B项。

储备知识，2.厚积薄发

（1）大事年表很重要

【例2】（2020全国卷Ⅲ31·）1983年，北京四个最大的百货商场与北京市第一商业局签

订合同，规定：超额完成利润承包额的，超额部分国家与商场对半分成;完不成利润承包额

的，差额部分由企业利润留成和浮动工资弥补。这反映出（）

A.企业活力逐步得到增强B.国企改革全面展开

C.市场经济体制目标确立D.现代企业制度建立