Unit 2 Art and Artists Grammar in Use 教学设计 -2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册.docx

Unit2ArtandArtistsGrammarinUse教学设计-2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2ArtandArtistsGrammarinUse教学设计-2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语上外版（2020）必修第三册Unit2ArtandArtists中的GrammarinUse部分。该部分主要涉及一般现在时和一般过去时的被动语态，以及它们在描述艺术作品和艺术家生平的语境中的应用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的英语学习中已经掌握了基本的时态概念，并对被动语态有了初步的了解。在此基础上，本节课将通过具体的艺术作品和艺术家生平案例，帮助学生熟练运用一般现在时和一般过去时的被动语态，提高他们在实际语境中使用英语进行表达的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过学习艺术作品和艺术家生平的语境，提高学生的文化意识，使其能够理解和尊重不同文化背景下的艺术表达；其次，培养学生英语语言运用能力，特别是在实际语境中正确、熟练地运用一般现在时和一般过去时的被动语态描述艺术作品和艺术家；最后，发展学生的思维品质，通过分析、比较和评价艺术作品，提升批判性思维和创新能力。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生在英语学习过程中全面发展。

学情分析

本节课的教学对象为高中年级学生，他们在知识层面已具备一定英语语法基础，能够理解和运用基本的时态，但对于被动语态的深入运用仍需加强。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但表达过程中在语法结构上的准确性和灵活性仍有待提高。此外，学生在素质方面表现出对艺术有一定的兴趣，但缺乏将英语语言与艺术文化相结合的能力。

在行为习惯方面，学生已养成预习、复习等良好学习习惯，但在课堂互动中，部分学生仍存在胆怯、不自信等问题，这对课程学习造成一定影响。此外，学生在小组合作中表现出积极的参与态度，但在分工合作、意见表达等方面仍需引导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般现在时和一般过去时的被动语态规则，为学生提供清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生就艺术作品和艺术家生平进行小组讨论，激发学生主动运用目标语法进行表达。

3.任务驱动法：设计相关的艺术主题任务，引导学生实际操作，巩固语法知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示艺术作品和艺术家介绍，增强视觉感知，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用互动软件进行语法练习，实时反馈学生掌握情况，提高教学针对性。

3.网络资源：提供在线艺术资源，拓展学生视野，促进课堂知识的实际应用。

教学过程

1.导入新课

（1）问候与热身

Goodmorning,everyone.Beforewestarttoday’sclass,let’sdoaquickwarm-up.Canyounamesomefamousartistsandtheirmasterpieces?Pleaseshareyourthoughtswithus.

（2）引入话题

Wonderful!You’vementionedquiteafewrenownedartistsandtheirworks.Today,wearegoingtolearnaboutartandartistsinUnit2.Inthisunit,wewillexplorehowtodescribeartandartistsusingthepassivevoiceinthepresentandpastsimpletense.

2.课文主旨内容探究

（1）阅读课文

Now,pleaseopenyourtextbookstoPage20andreadthetextaboutVanGogh.Whileyouarereading,trytoanswerthefollowingquestions:

1.WhatarethemaineventsinVanGogh’slife?

2.HowdoestheauthordescribeVanGogh’sart?

（2）学生分享与讨论

Great!Whowouldliketoshareyouranswerswithus?