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小学语文课题研究开题报告优质范文(5篇)

第一篇:小学语文课题研究开题报告优质

语文课程标准》指出，学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身

心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生

的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、

探究的学习方式。大家都知道，未来社会的文盲将不是不识字的人，而是不会

学习的人。因此，我认为教会学生学习有时比传授知识更重要。对于小学生而

言，自学的主要表现就是会进行课前预习，而中年级学生已初步具备独立识字

能力，其语文学习的重点由原先的识字写字转移到句、段、篇的阅读能力培养

上。这就为学生的自主学习提供了更为广阔的舞台。因此结合我校提出的小班

化背景下语文自主学习研究这一课题，个人提出了《小学中年级语文课前预习

能力培养的研究》这一小课题，旨在让学生学会课前预习，提高预习能力，进

而提高自身的语文学习能力。

1.建构主义理论。建构主义教学理论认为，人的知识不是被动地接受的，而

是通过自己的经验主动地建构的。教学应当力求使学生自己进行知识的建构，

而不是要求他们复制知识。强调以学生为中心，强调学生是学习活动不可替代

的主体，在学习活动中，学生具有主动选择、发现、思考、探究、应答、质疑

的需要与可能。

2.培根说的：习惯是一顽强而强大的力量，它可以主宰人生!由于习惯的不

同，它们不是造就一个人，就是毁灭一个人。可见，养成良好的习惯是很重要

的，也是很必要的。

1.通过调查问卷了解小学四年级学生的预习兴趣、预习态度、预习能力、预

习习惯等现状，从中发现存在问题。再根据班级实际情况制定出可行的培养计

划。

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2.思考语文的预习有哪些自身的特点，与学生一起探究适合学生的、切实可

行的、具有实效的数学预习的方法。增强学生自主学习的意识,提高学生的自主

学习能力，为其终身教育打下良好的基础。

3.研究布置学生进行预习后,如何有效组织学生进行交流、反馈,争取取得预

设的效果，激发和培养学生良好的预习习惯。

4.使学生学会预习、乐于预习、学会学习，提高学生获取知识的能力及学生

主动预习的习惯，全面提高课堂教学的效率。

(一)研究方法

(1)调查法：通过对学生进行调查，了解学生的预习现状及存在的问题，以便

有针对性的预设研究计划，也有利于在研究中对症下药。

(2)行动研究法：此研究法将跟踪本课题研究的全过程。通过不断对如何指导

学生自主预习，培养学生预习的习惯等方面的研究。

(3)文献资料法：学习小学语文教材教法、新课程标准等基本理论，吸收借鉴

优秀成功的指导学生自主预习的教学理论及方法。

(4)经验总结法：及时进行小结，撰写经验总结，积累材料。

(二)课题实验研究步骤

1.申报阶段：认真选题，学习、查阅有关资料，设计调查问卷，进行调查、

分析，了解学生预习兴趣、预习态度、预习能力、预习习惯等方面的现状，形

成调查报告，在此基础上制定研究方案，申报课题。

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2.实施阶段：分析原因、制定对策、根据课题研究计划深入开展各项语文预

习习惯的培养，收集活动资料，撰写相关论文。

3.总结阶