《6 飞翔的风筝》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版.docx

《6飞翔的风筝》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版

主备人

备课成员

教学内容

《6飞翔的风筝》-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版。本节课我们将围绕课本第六章节的内容开展，主要包括：1.风筝的起源与发展；2.风筝的制作原理；3.风筝的分类及特点；4.组织学生进行风筝制作实践活动；5.风筝放飞技巧与安全注意事项。通过本章节的学习，使学生了解我国风筝文化，培养动手能力，提高创新意识，同时增进对自然科学的兴趣。

核心素养目标

1.增强文化认同：理解风筝在我国历史与文化中的地位，培养学生对传统文化的尊重与传承意识。

2.发展创新能力：在风筝制作过程中，鼓励学生发挥创意，提高解决问题的实践能力。

3.培养探究精神：通过对风筝制作原理与放飞技巧的学习，激发学生对自然科学的好奇心与探索欲望。

4.强化团队协作：在风筝制作与放飞活动中，培养学生的团队合作意识，提高沟通与协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-风筝制作原理：理解风筝的稳定性、空气动力学原理以及风筝与风的关系。

-风筝的分类及特点：掌握不同类型风筝的结构特征及其飞行特点。

-风筝制作实践：掌握基本制作步骤，能独立完成一个简单的风筝制作。

-飞放技巧：学习风筝放飞的基本技巧，包括风向判断、线控制等。

2.教学难点

-风筝的稳定性原理：学生需要理解风筝上不同部位的对称性和重量分布对飞行稳定性的影响。

-风筝制作细节：在制作过程中，如何合理剪裁、粘贴、绑线等精细动作对风筝成功起飞至关重要。

-空气动力学原理的应用：学生需要理解风筝如何利用气流产生升力，这一概念对小学生来说较为抽象。

-风筝放飞技巧的掌握：如何根据风力调整线的长度和角度，以及如何处理风筝在空中的突发情况，是学生较难掌握的技能。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有五年级下册综合实践活动课本，提前翻至《6飞翔的风筝》章节。

2.辅助材料：准备风筝起源、发展、分类的图片及视频资料；展示不同类型风筝的实物模型或高清图片。

3.实验器材：为学生提供风筝制作材料，如竹条、纸张、胶水、剪刀等；准备安全防护用品，如手套等。

4.教室布置：设置风筝制作区、展示区以及放飞区；分组布置讨论区，便于学生合作交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台发布关于风筝历史和基础的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕风筝的起源与发展，设计问题如“风筝是如何产生的？”“它在我国历史中有哪些重要作用？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生对风筝基础知识有所了解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解风筝的基础知识。

思考预习问题：学生对问题进行思考，并记录自己的理解。

提交预习成果：学生将笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触风筝文化，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放风筝飞翔的视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解风筝制作原理、分类及放飞技巧。

组织课堂活动：分组进行风筝制作实践，让学生动手体验。

解答疑问：针对学生在制作过程中遇到的问题，给予及时指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对风筝的稳定性原理等进行思考。

参与课堂活动：动手制作风筝，体验从理论到实践的转化。

提问与讨论：在制作过程中积极提问，与同学和老师讨论解决难题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授风筝相关知识。

实践活动法：通过动手制作，加深对知识点的理解。

合作学习法：小组合作，提高沟通协作能力。

-作用与目的：

加深学生对风筝知识的理解，掌握制作和放飞技巧。

培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：要求学生完成风筝制作日记，记录制作过程和放飞体验。

提供拓展资源：推荐关于风筝文化和艺术的拓展资料。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：认真记录风筝制作过程，反思自己的学习体验。

拓展学习：通过老师提供的资源，进一步探索风筝文化。

反思总结：评估自己的风筝制作和放飞效果，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我评价，促进自我提升。

-