9《念奴娇 赤壁怀古》三首（教学设计）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）.docx

9《念奴娇赤壁怀古》三首（教学设计）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）

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教学内容

《念奴娇赤壁怀古》三首（教学设计）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）包括以下内容：

1.《念奴娇·赤壁怀古》诗歌原文的学习与解析；

2.赤壁之战历史背景的介绍；

3.诗歌中运用的修辞手法及艺术特色分析，如：对偶、夸张、拟人等；

4.诗歌表达的主题思想及情感分析；

5.诗人生平简介及其创作风格介绍；

6.课后习题讨论与解答，深入理解诗歌内涵。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，学会分析古典诗歌的意象、修辞及艺术特色；

2.增强历史与文化意识，了解赤壁之战的历史背景，感悟诗人的时代情怀；

3.培养审美情趣，领略诗歌的韵律美和意境美；

4.提高思维品质，通过课后习题讨论，学会批判性思考与表达；

5.增强文化自信，认识我国古典文学的独特魅力。

重点难点及解决办法

1.重点：诗歌的意象分析、修辞手法识别及艺术特色理解。

解决办法：通过对比阅读、小组讨论和教师引导，帮助学生逐步掌握诗歌的赏析方法。

2.难点：赤壁之战历史背景与诗歌情感的关联。

突破策略：利用多媒体展示历史资料，结合诗歌内容进行讲解，加深学生对历史背景的理解，进而领悟诗人情感。

3.难点：课后习题的批判性思考与解答。

解决办法：组织课堂讨论，鼓励学生提出不同观点，教师适时引导，帮助学生形成批判性思维，并给出合理的解答。

4.难点：诗歌韵律美的感知与欣赏。

突破策略：通过朗读、吟诵等方式，让学生亲身体验诗歌的韵律，结合音乐、绘画等艺术形式，提升审美感知能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：系统讲解《念奴娇·赤壁怀古》的背景、意象、修辞手法等，确保学生掌握基础知识；

(2)讨论法：组织学生分组讨论课后习题，激发学生的思考和探究兴趣，培养批判性思维；

(3)体验法：通过朗读、吟诵等方式，让学生亲身体验诗歌的韵律美，增强学生的感知能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示赤壁之战历史背景、诗歌意境，增强学生的学习兴趣；

(2)教学软件：运用诗词学习软件，辅助学生理解诗歌的韵律、对仗等，提高学习效率；

(3)网络资源：引导学生查阅相关资料，拓展知识视野，促进自主学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《念奴娇·赤壁怀古》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过赤壁之战吗？它在中国历史上有何重要意义？”

展示赤壁古战场的图片和有关赤壁之战的视频片段，让学生初步感受历史的厚重与诗歌的美感。

简短介绍《念奴娇·赤壁怀古》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《念奴娇·赤壁怀古》的基本概念、组成部分和艺术特色。

过程：

讲解诗歌的定义，介绍其主要组成元素如：韵律、对仗、意象等。

详细介绍诗歌的修辞手法，如夸张、拟人等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

通过具体诗句分析，让学生更好地理解诗歌的实际应用和艺术魅力。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《念奴娇·赤壁怀古》的特性和重要性。

过程：

选择《念奴娇·赤壁怀古》中具有代表性的诗句进行分析。

详细介绍每个案例的背景、意象、修辞手法和情感表达，让学生全面了解诗歌的内涵和艺术特色。

引导学生思考这些诗句对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌表达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《念奴娇·赤壁怀古》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《念奴娇·赤壁怀古》的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-苏轼《赤壁赋》：通过阅读《赤壁赋》，进一步了解苏轼对赤壁之战的描写和抒发的历史感慨。

-杨