第二课 正确认识自我 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册.docx

第二课正确认识自我

第1课时认识自己

教学目标

学习主题

内容要求

核心素养

生命安全与健康教育

客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力

健全人格

教学重点

掌握正确认识自己的方法。

教学难点

理解正确认识自己的意义。

教学过程

一、导入新课

课件展示漫画。

思考：漫画给我们什么启示？

教师：漫画启示我们要正确认识自己。如何认识自己？正确认识自己有什么意义？这节课就让我们一起来学习“认识自己”。

课件展示：

(1)课程目标、教学重难点。

(2)自主学习内容。

二、讲授新课

1．活动一：课件展示资料。

(一)阅读教材P9“生活观察”

自画像：每人拿一张白纸，用文字或图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。

猜一猜：每人从中抽出一张折叠的自画像，猜一猜这是谁的自画像并说明理由。谈谈你对这位同学的印象和看法，其他同学可以补充。

学生自由回答。

(二)展示图片及文字

知人者智，自知者明。

古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。

教师总结：以上活动说明正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。

2．活动二：讨论以下问题。

(1)你是从哪些方面认识自己的？

(2)你是怎么得出这些认识的？

学生自由回答。

答案提示：通过对自我的全面分析来认识自己。

教师总结：我们可以从生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等；可以从心理特征来认识自己，如性格、气质、能力等；可以从自己在家庭或班级中的角色等社会关系来认识自己。

3．活动三：阅读教材P10“探究与分享”。

在不同人的眼里，我有所不同。数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功；有同学说我性格内向，也有同学说我性格外向；在邻居眼里我勤快又礼貌，在家人眼里我却有点小懒惰，还有些小脾气；爸爸说我已经长大，妈妈却说我还小。在这么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。

(1)不同的人对“我”的评价各不相同，究竟哪一个才是真正的“我”？

答案提示：每个人对“我”的评价角度不一样，从而得出了不同的结论，这有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。

(2)你觉得“我”该如何对待这些评价？

答案提示：理性对待，不盲从，不忽视。

教师归纳：通过他人的评价来认识自己。他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。正确对待他人的评价是走向成熟的表现。我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。

拓展：(正确对待他人评价的方法)①用心聆听；②注重沟通；③勇于面对；④理性应对。

4．活动四：阅读拓展——在生活实践中认识自己。

我们可以通过参与各种日常活动来更好地了解自己的能力和兴趣。比如，尝试新的爱好或挑战新的任务，能发现自己在某些方面是否有天赋或潜力，以及自己对不同事物的热情程度。

在与他人的互动中，观察自己的行为和反应。注意自己是如何与他人沟通、合作与相处的，了解自己的性格特点，比如是否开朗、内向、果断、犹豫不决等。

面对困难和挫折时，我们的应对方式也能反映出自身的坚韧程度、情绪管理能力和解决问题的能力。

生活中的各种选择也是认识自己的契机。思考自己在面临不同选择时的倾向，能明晰自己的价值观和优先级。

记录自己的生活经历、感受和思考，定期回顾，也有助于我们更深入地认识自己的成长轨迹和变化。

通过在生活实践中不断地探索、反思和总结，我们能够逐渐勾勒出一个清晰、全面的自我画像，从而更好地发展和完善自己。

教师归纳：在生活实践中认识自己。学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。

5．活动五：拓展空间。

(1)通过填写这张图，你有什么发现？

(2)这张图对你有什么启示？请以日记的形式记录下来。

学生根据自身情况完成作业。

教师归纳：认识自己是一个过程。随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐步深入。在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。

三、课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了正确认识自己的意义、途径、方法，懂得了如何正确对待他人的评价。让我们运用这些知识和方法，正确认识自己，深入了解自己，做更好的自己吧！

四、板书设计

五、教后反思