人教版小学道德与法治二年级上册第四单元《16.家乡新变化》第一课时教学设计.pdfVIP

人教版小学道德与法治二年级上册第四单元《16.家乡新变化》第一课时教学设计--第1页

课题：家乡新变化

科目：道德与法治教学对象：二年级课时：第一课时

提供者：单位：

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

《家乡新变化》是部编版《道德与法治》二年级上册第四单元“我们生活的地方”中的

最后一课。在前面三课的基础上，本课旨在引导学生在历史性视角下，感受家乡日新月异的

变化，热爱、传承家乡的特色文化，同时对家乡的发展进行批判性反思，发现需要进一步改

进的地方。如果说前三课重在培养学生热爱家乡的情感，这一课则重在培养学生具有建设家

乡的公民意识和责任意识。

本课共三个板块的内容：“我家门前新事多”“家乡特色代代传”“我的家乡会更好”。

本堂课的教学内容为第一板块——“我家门前新事多”，引导学生从人们的衣食住行、生活

方式、风俗习惯、当地建设等不同的角度，通过不同的方式进行今昔对比，发现家乡的新变

化，激发学生对家乡的热爱之情。

二、教学目标（

从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出

一个整体描述）

通过调查、采访、今昔对比等途径，了解家乡变化，感受家乡的蓬勃发展；在了解家乡

变化的过程中提高收集资料、整理信息等能力；为家乡的进步与发展感到骄傲与自豪，激发

对家乡的热爱之情。

三、学习者特征分析（

说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），

以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测

题目的编制使用等）

在平时的观察和与孩子的交流中，教者发现低年级学生对事物的认知比较直观、表面，

加之他们年龄小，生活阅历少，对家乡变化的感知还会受到时间和空间的制约，因此想要引

导学生全面感受家乡日新月异的变化，无疑是有一定难度的。但同时，低年级儿童又是极富

好奇心的，对事物的认识和体验更直观、更形象，教者只要给予适合的调查和探究方法的指

导，充分调动学生调查探究的乐趣和主动性，相信他们可以较出色地完成学习任务，感受家

乡日新月异的蓬勃发展。

四、教学策略选择与设计（）

说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略

1.由扶到放地给予学生探究方法的指导，通过范例带领学生参与活动过程，使学生获得

方法的指导，提升学习探究的能力，从而知道该如何去发现家乡的变化。

2.单纯靠讲授，很难使学生获得对家乡变化的真切体验，激发学生内心真实的道德情感。

教者可以组织开展丰富多样的实践活动来深化体验，引领学生走近自己生活的地方，通过参

观、走访、观察、讨论等多种方式进行学习，真实地感受家乡的发展与变化。

3.整合多维教育资源，形成教育合力。将课堂、学校、家庭、社会等教育资源有机整合，

比如：将家中的长辈的旧衣服找出来观察对比，邀请家中长辈一起谈童年，和家长一起翻阅

家庭老相册等等，通过形成教育合力，帮助学生拓宽视野、深化体验。

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五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

“通过调查、采访、今昔对比等途径，了解家乡变化，感受家乡的蓬勃发展。”这既是

本课教学的重点，也是难点。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具

体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动学生活动设计意图