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统编版语文三年级下册《说说我自己》习作指导课堂实录
让你看到一个真实的“我
——《说说我自己》习作指导课堂实录
教学过程
师:同学们,你们认不认识我?
生:认识。
师:我来这个阶梯教室才5分钟,你们就认识我了呀?
生:你叫陈德兵。
师:哦,你知道了我的名字。可是我还不认识你们呢。我们先交个朋友,好不好?
生:好!
师:你们热情又大方!既然是交朋友,我们彼此之间得先了解了解。我先问你们两个问题,你们得回答我,回答我时有个要求,就是要实话实说。实话实说的意思谁懂?
生:就是要说真话,不说假话。
【好课的开端,总有着一种“润物无声”的技术特质。“交朋友说真话本就孩子天性之举,用你的生活、你的话题,悄悄进入我的“意图”。“坡度浅置,学生才易收获成功的自信,才愿意陪着你一起去“玩”课堂。开课,简约不简单。】
师:对。等我问完了,你们也可以问我两个问题,我也实话实说。我先问第1个问题,你喜欢谁?
生:我喜欢我的家人和我的老师。
师:喜欢的人还挺多。不过我们今天说最喜欢的那一个人。
生:我喜欢我们的语文老师杜老师。
师:哦,那你回头看一下杜老师坐在哪里,你看看她脸上是不是笑开了花。
生回头找老师。
师:你看,你喜欢老师,老师的脸上果真笑开了花。
【课堂“理答”,是门技术,也是艺术。“开逗”是陈老师独门秘笈,不同于一般的插科打诨,透着个人独有的“幽默特质。得体的评价不是廉价的“好”与“不好”,而是直接、或间接的欣赏与首肯。】
生:我喜欢我们的美术老师白老师。她画的画可美了!
生:我喜欢我的好朋友朱凯和秦凯。
师:好的,请这两位同学站起来一下。你说说为什么喜欢他俩。
生:朱凯很可爱,而且很听话,还有点聪明。秦凯呢,他比较灵活,爱帮助人,也很聪明。
师:你特别善于发现小伙伴的优点,我猜他们俩也喜欢你,谢谢三个小伙伴,请坐。
【情感的“小宇宙”在澎湃、蓄势……】
生:我喜欢我的好朋友吴小丽。每当我伤心的时候,她就来安慰我。
师:有这样的好朋友,你真幸福!
生:我也喜欢美术老师白老师,她很漂亮。
生:我喜欢我的爸爸妈妈,他们很爱我,为我做了很多事。
生:我喜欢音乐老师。我们班每次去上音乐课的时候总是很吵闹,老师总有办法让我们很快安静下来。
师:哦,这是一位很有教育方法的老师。
……
【学生的跃跃欲试与欲罢不能,绝非偶然。由最初的“兴趣逐步被“真情”覆掩,“情动则辞发”,情到“真”处,自然不得不发。教师真诚的“欣赏”,一次次催动着学生。学习动机的强弱取决个人成功经验的丰富程度,陈老师深谙此道。】
师:通过刚才的谈话,对于同学们喜欢谁,我了解得差不多了。我们班同学呀,特别善于发现别人的优点,特别懂得感恩,特别尊敬老师,和小伙伴也能融洽相处。特别要表扬的是真的做到了实话实说。下面,我问第二个问题,能不能也做到实话实说?
生:能!
师:第2个问题,你讨厌谁?给你一个吐槽的机会。
【好一个“你讨厌谁”!在两极的转换之间,情感由单一走向丰富,思维由封闭走向开阔,教学由点状走向线状。】
生:我讨厌我的弟弟。
师:弟弟怎么得罪你了?
生:他很调皮。有时候我写完作业,一不小心就被他画烂了。
师:如果现在能把你弟弟变回到妈妈的肚子里去,你愿不愿意?
生:我愿意。(众大笑)
师:看来弟弟是真淘气了。其实呀,我们小时候也是这样淘气。
生:我也讨厌我弟弟,因为他喜欢打我。
生:我讨厌我哥哥。我们上次打乒乓球时,他总是把我的乒乓球抢走。
师:嗯,哥哥实在不像话,抢弟弟的乒乓球。
【课堂上,最难的是“接好学生的舌头!精彩的理答,不是简单的话语重复,而是真诚的聆听与“共情”。】
生:我讨厌范小洁。他站我前面做操的时候,他都没有做操,尽在那里调皮捣乱。
师:哦,不守纪律,缺乏自律,所以不喜欢。
生:我讨厌张睿,他经常都不交作业。
师:让你这个组长操碎了心,是吧?张睿是哪位同学?这个缺点以后得改改。(张睿点头表示改正)
师:好的,他答应了,以后会改正。
生:我讨厌我姐姐,她总是打我。
师:姐姐不像姐姐,哥哥不像哥哥,不像话。(师装生气的样子)
生:我讨厌孙悦。他的话很多,总是说同学的坏话,太烦了。
师:好的,这个同学以后要管住嘴巴。
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